“素质教育的理论、政策研究”调研工作方案.doc

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“素质教育的理论、政策研究”调研工作方案
　　“素质教育的理论、政策研究”调研工作方案
　　根据教育部的部署，由中央教育科学研究所所长、党委书记朱小蔓教授担任首席专家，中央教育科学研究所、教育部教育发展研究中心为主研单位具体承担“素质教育的理论、政策研究”的调研工作，现将此次调研工作安排如下：
　　一、调研目的
　　此次调研旨在对推进和实施素质教育二十多年来所形成的成果、经验和结论以及所存在的问题症结进行全面的、综合的梳理和分析，提出解决问题的有效办法XX策建议，概括而言，即“摸清情况、找出问题、想出办法”。
　　二、调研内容
　　（一）系统研究素质教育的概念、内涵与相关理论；
　　（二）总结和评价实践素质教育的具体模式；
　　（三）研究新形势下推进素质教育面临的主要挑战和突出问题和应试教育倾向愈演愈烈的原因；
　　（四）分析我国现行素质教育相关政策的落实情况；
　　（五）分析2004年中央8号和16号文件精神贯彻落实情况；
　　（六）总结各级各类学校促进学生参加劳动和社会实践的主要成效和经验；
　　（七）研究当前大中小学生身心健XX县以及学校开展音体美教育的情况，存在问题及改进措施等。
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　　三、研究框架与方法
　　以上调研内容可从理论、政策、实践等三个方面进行分解，形成下图研究框架：
　　此次调研主要采用综合分析的方法，同时辅之以必要的实地调研、问卷调查、访谈和座谈会等方法。
　　四、具体分工
　　（一）总课题组组成
　　组长：朱小蔓（中央教育科学研究所所长、党委书记、教授）；
　　副组长：田慧生（中央教育科学研究所副所长、研究员）；
　　成员包括中央教育科学研究所、若干省市教育行政部门、教育科研院所、高等院校等的负责人和研究人员。
　　（二）根据以上研究框架，课题组下设10个研究小组，其工作任务和人员安排如下：
　　第一组。系统研究素质教育的概念、内涵与相关理论。
　　负责人：高宝立（《教育研究》杂志主编、编审）
　　成员：朱小蔓、毕诚、刘惊铎、宗秋荣、武思敏、XX贤
　　第二组。总结和评价实践素质教育的历史进展与具体模式。
　　负责人：陈如平（中央教育科学研究所科研管理处处长）
　　成员：崔相录、酆力、刘晓楠
　　第三组。研究新形势下推进素质教育面临的主要挑战和突出问题和应试教育倾向愈演愈烈的原因。
　　负责人：方晓东（中央教育科学研究所教育理论研究部主任、研究员）
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　　成员：田慧生、程方平、郝志军、吴安春、秦行音、陈金芳、邓友超
　　第四组。分析我国素质教育政策的背景、内容与落实情况。
　　负责人：吴霓（中央教育科学研究所教育发展研究部副主任、博士）
　　成员：曾天山、明航、杨润勇
　　第五组。研究和分析各级各类学校德育现状。
　　负责人：詹万生（中央教育科学研究所学校教育研究部主任、研究员）
　　成员：齐欣、李书华、XX杰、徐安德
　　第六组。研究分中小学教学质量评价与学生课业负担的情况。
　　负责人：张铁道（北京教育科学研究院副院长、研究员、博士）
　　成员：赵学勤
　　第七组。研究分析各级各类学校促进学生参加劳动和社会实践的现状。
　　负责人：李继星（中央教育科学研究所学校教育研究部副主任）
　　成员：于