我们的使命引导教师走教育科研之路（ppt课件）.ppt

我们的使命:引导教师走教育科研之路
杭州市教科所 俞晓东
一、关于学校教育科研
学校教育科研是什么?
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是探索教育规律,验证教育规律的一种活动
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是促进教师快速成长的有效途径
是学校品牌打造的有效利器
学校教育科研不是什么？
不是花瓶科研
不是职称科研
不是功利科研
不是眼球科研
不是低效科研
学校教育科研思考什么？
什么样的科研能兴校
什么样的科研能强师
让事实说话：
校长作为课题组长，实际上并未参加课题研究，却在结题时享受第一作者的待遇，是侵犯了真正的作者署名权。
所谓课题研究，实际上并没有研究过程，仅有开题和结题，因此停留在文本意义上，所获奖项是虚名。
广大一线教师实际上没有参与课题研究，对研究也没有兴趣，课题成果也没有使用价值。
让事实说话：
由于课题研究的这些虚假现象，使得广大教师丧失研究的信心，因此也忽视了研究的好处，忽视自身研究能力的培养。
现在教师空前的繁忙，比如我，有三分之二时间浪费在应付各种检查上。
真正搞研究的有几个人？谁愿意来搞？研究了一年的所得还不如有的人网上搜一下再组合一下写一篇论文划算。
原因分析：校长的科研动力与功利驱使
认识不足
能力缺失
管理不善
我们的使命：引导教师走上教育科研的道路
苏霍姆林斯基语录
如果你想让教师的劳动能够有一些乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。
二、关于学校教育科研发展的建议
一个定位
宽容教育科研，加大教育科研投入力度
两个抓手
搭建平台：为老师创造研究条件
突现过程：引导教师研究与己有关的课题，不求成效的大小，但求过程的体验
四个切口
关注课程、关注课堂、关注信息技术、关注教师
关注课程：从教法、学法研究转向课程改革研究
背景
高考改革的思路
上海的经验
浙江的高中课程改革