职校生心理与职教管理策略课件.ppt

职校生心理与职教管理策略
崔景贵 江苏理工学院副校长 /职教研究院院长、江苏省职教科研中心主任, 教授, 博士后, 硕士生导师
中国职业技术教育学会理事、学术委员会委员
江苏省职教学会学术工作委员会主任
江苏省职业教育教学改革创新指导委员会教授
江苏省决议咨询研究基地主任
江苏省心理卫生协会副理事长、心理学会常务理事; 江苏省教育学会心理教育专业委员会副理事长/班主任专业委员会副理事长
江苏省“333工程”中青年科技带头人
江苏省“青蓝工程”中青年学术带头人
江苏省关键培育学科学术带头人
江苏省高等学校教学名师
江苏省人民政府督学
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加紧发展现代职教助力实现“中国梦”
4月2日, 教育部召开职业教育系统“中国梦”专题教育活动座谈会。教育部副部长鲁昕出席座谈会并讲话。　　鲁昕用4个梦阐释了中国职业教育梦。她指出, 中国职业教育梦是“中国梦” 关键组成部分, 是技术技能强国 梦, 是全方面发展 梦, 是人人成才 梦, 是尽展其才 梦。职业教育作为与经济社会联络最亲密 教育类型, 在推进实现“中国梦” 进程中发挥着不可替换 关键作用。　　鲁昕强调, 加紧发展现代职业教育, 是实现中国职业教育梦 肯定要求。其中, 要做好三个工作: 一是为实现“中国梦”扎实基础, 二是为学生“人生出彩”打造平台, 三是为加紧发展现代职业教育提供保障。
关注90后职校生
职校生是指初中毕业接收中等职业教育阶段 学生, 年纪在15-19岁之间;
关键为20世纪90年代后出生 青少年, 常常被简称90后, 与70后、80后、00后相对;
身心发展 转折点和关键时期、身体生长发育 第二高峰期、关键有“三大改变”: 一是身体外形 改变, 身高体重增加快速; 二是身体机能 逐步健全; 三是性 成熟, 三大性特征出现;
生活 社会背景: 处于社会改革开放、价值观念多元交织碰撞、中西方文化思想涤荡、网络技术迅猛发展、职业教育渐受重视 转型时代。
崔教授:  您好! 我是**学校（注: 职业学校） 一名老师, 曾听过您 心理课。现在我有一件非常烦恼 事, 冒昧地向您请教。 我有一个学生, 叫***, 去年9月入校。很聪慧, 但纪律观念不强, 常会违反纪律。对自己感爱好 事态度主动, 对自己不感爱好 事, 爱理不理。在班级工作中, 也没有足够 责任心。在同学中显得比较突出。她对自己犯错误 事, 总是强调为何不批评他人。她是班里第一个吸烟 人。为这事, 她向我哭诉了她家人对她不好, 心情郁闷。***小时候, 她父亲对她非常粗暴, 奶奶又过于溺爱。她怀疑她是否是她父母所亲生。以后, 宿舍里有同学手机丢了, 当初排查下来, 她 可疑之处最大。但没有什么有力 证据, 而且她当初也宣称她 “好记星”丢了。这以后她和同学们似乎更疏远了。
我知道她有一个女友, 常常往来。她有日志, 常常写。还和同学谈过, 中专毕业后, 每个月三千元, 能够怎样和女友一起生活。以后得悉上了这个班不一定能进港华企业, 她好象受了很大 打击。那次全班去参观港华企业都兴致勃勃, 可她却一点也提不起劲。上学期快到期末 时候, 学生告诉我, 发觉她在凌晨到隔壁宿舍偷钱。即使她很生气地抵赖, 不过最终还是认可了。我约她第二个星期二去看心理医生, 她答应了。不过那个周末她回家以后, 就再也没有回学校。她和她 读初三 女友一起离家出走了。
从这以后, 她 家人开始了不停寻求。第一次找到她后, 学校拒绝了她。第二次, 找到以后, 她情绪非常激动, 在家喝了很多酒, 大哭。学校还是拒绝了她。以后学校最终同意她回校试读, 不过她却不愿回来了。只要是和她女友在一起, 她就比较愉快, 和他人, 尤其是父母就一点话也没有, 要么就很不耐烦。这学期, 她和她 女友又一次出走了。她想找一份工作, 两人都不想回家。 这一次, 她打电话给班级里 同学借钱, 我通知了她 家人。她父亲在校门口守了她两天, 最终等到了她。她父亲 意思, 不再强抓她们回家了, 只是提醒她要注意安全、找工作要签协议, 不要怀孕, 不要做违法 事, 尤其是有困难能够回家。同学们给她看了全班写 期望她早日回校 两张纸。她还到新教室看了看, 有一位同学还请她们吃了饭。我们把她 班费给了她。
可是, 崔教授, 我总是很不甘心, 而且认为这么也不是长久之计。我很