用心灵去倾听.doc

“人人达标课”材料
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《用心灵去倾听》说课稿
老高川九年制学校 张凯丽
一、说教材
《用心灵去倾听》是新课标人教版六年级上册第三单元的一篇略读课文，本单元的主题是“人间真情”。全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。
二、说教法、学法
《用心灵去倾听》是本组最后一篇略读课文，学生对于本组课文的学****方法已经有了一定的认识。所以教学时，我主要引导学生采用“自主、合作、探究”的学****方式，放手让学生课前借助预****提纲，迁移运用学法，自主学****自主发现、自主探究；课堂上引领学生充分地展示、交流学****成果，教师适时点拨、引导。使学生真正获得自主学****的成功乐趣，提高独立阅读能力，从而达到自能读书，自主学****自主发展的目的。
三、说教学目标
1、通过预****学****本课生字、词语；有感情地朗读课文，了解课文内容；2、领会文章的写作手法；抓住关键词句，体会苏珊用心灵倾听给我带来
的快乐与幸福，感悟我对苏珊的怀念之情；3、学会在生活中用心灵倾听别人的心声，用爱心帮助他人；4、培养学生搜集信息、主动探究、品词析句、展示交流的学****能力。
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四、说教学重难点：
教学重点：抓关键词句，体会苏珊用心灵倾听给我带来的快乐与幸福，感悟我对苏珊的怀念之情；教学难点：懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
五、说教学准备
指导学生通读课文，将课文中的生字新词做上记号，自读自写，不理解的查工具书；利用课余时间，查阅“问讯处”相关资料，以便正确理解问讯处一词的意思。
六、说教学过程
围绕教学目标，依据六年级学生的年龄特点，本课时教学过程我分六大环节：
一、回忆导入，据题提问
首先，回忆本单元我们学****了哪些真情故事，请学生说一说，以进一步领会人间处处有真情。接着揭示课题，板书课题：用心灵去倾听   指导学生读好课题，理解课题，重点理解“倾听”二字。然后追问：看了课题你还有哪些疑问？以激发学生读书的兴趣。
这样设计，旨在引导学生回忆真情故事，为本文学****做了铺垫，然后再次引导学生“围绕题目质疑”调动学生主动发现问题的热情，激发他们求知的欲望，充分体现了以学生为主的教学理念。
二、自读课文，引发思考
导入课题激发学生阅读兴趣后，提出如下自读思考题：
“我”以对家里的什么东西最感兴趣？里面的小精灵叫什么？她帮助“我”解决了哪些困难？
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，“我”试着拔通是话，提起“修理”这个词的用意是什么？从中有什么体会？
？“我要到另一个世界去歌唱”与前文的“到另一个世界幸福地歌唱”有什么不同？
？“我”是怎样知道的？你是从文中哪些描写中读出来的？
这样安排，