【说课】教招面试如何说好一节课
各省市县在教师招聘中的面试环节也开始采用“说课”这一形式,考查考生的教学能力,然而对于大多数考生来说,说课远远要难于试讲,那么我们如何能说好一节课呢?本文我们就说课稿的撰写、说课技巧以及在说课过程中需注意的相关问题三个方面来进行探讨。
一、说课稿的撰写
说课稿的撰写是否成功,直接决定了说课能否成功。因此我们要认真撰写说课稿,首先我们需要明确两个问题,一个是我们要明确我们对一篇文本进行说课设计的依据,即教材本身特点、课标提出的要求、学生实际情况;二是我们要明确说课稿的基本构成:
《 》说课稿
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标
四、说教学重难点
五、说教学方法
六、说教学过程
七、说板书设计
以上的七个环节缺一不可,但是我们需要注意的是,我们在撰写的时候要做到详略得当,这里所说的详略得当一是针对说课稿的环节,例如说教材中教材的地位可省去,直接说文本的内容,说学情可根据具体文本只选取与教学内容最密切的一部分来分析,以上是可以简略的部分,而教学过程则要详细一些,在内容上要依据具体文本的内容对教学过程精心设计,说课中的教学过程依然要体现出“学生为主体,教师为主导”的理念,同时还要体现出整个教学过程中教师对学生的引导和启发;二是对文本内容的解读要详略得当,不求面面俱到,但求
“万绿丛中一点红”的效果,要能凸显教学重点,教学亮点,无论是试讲还是说课,教学过程是最易出彩的地方,所以撰写说课稿时教学过程环节一定要做到环环相扣,教学内容要新颖深入。
二、说课技巧
所谓“说课”,顾名思义重在“说”,因此在说的过程中第一我们要注重语言表述的自然性,面试是面对面的交流,所以在语言表述上大可不必过于呆板,不能将“说课”变为“读课”,变为“背课”,语言上比平时交流稍微正式一些即可,在说的过程中可适当的选取一些口头语。第二要注意各个环节之间过渡语的流畅性,很多人将“说课”喻为“八股”,认为说课无非就是几个环节,这些环节具备了,说课自然就成功了,这样的观点是极为错误的,各环节不仅仅是几个简单的名称,它们是我们成功教学的构成:教材及学情分析是我们解读文本、搞好教学的重要前提,教学目标及重难点的确定是我们教学的航标,教学方法则是我们抵达彼岸的最好方式,教学过程是展示我们智慧的舞台,板书设计是我们精心提炼的精华,如果把这些环节比作粒粒珍珠,那么过渡语则是串起这些珍珠的线,有了流畅的过渡语整个说课才能显得自然、流畅,故而在过渡语的表述上要注意多变性,不能每个环节都是相同的表述,例如上在一个环节用了“针对以上情况”这句话,那么在下一个环节的过渡时就需要考虑换另一种方式表达,前一个环节是先陈述内容后解释设计依据,那么下一个环节则可以颠倒顺序。一言以蔽之,想要达到说课自然、流畅的效果,在语言陈述上就要做到多样化的表达。
三、说课注意事项
在说课中,我们除了在内容撰写上做到充实、完整,语言表述上做到自然、流畅之外,同时我们还需注意以下问题:
、内容过细
我们需要认真撰写备课稿,但这
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