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《纸团疑云》学习教学学习设计.docx

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《纸团疑云》学习教学学习设计.docx《纸团疑云》学****教学学****设计
《纸团疑云》学****教学学****设计
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《纸团疑云》学****教学学****设计
《纸团疑云》教课方案
教课目的
，确立中心，睁开合理的想象，
续写文章。
，或同学相互鼓舞，或下信心学好
功课的进步心。
要点与难点
要点：指导学生环绕“纸团疑云”睁开想象，想象纸团的内容和来历。
难点：指导学生确立中心思想并以此来选择作文的思路，进行合理的个性化的想象。
教课准备
复****第二单元的****作训练，谈谈确立文章中心思想的重要意义。
教课时间：2课时。
第1课时
(一)教课目的
、内容，确立****作中心思想，选择****作
的思路。
《纸团疑云》学****教学学****设计
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《纸团疑云》学****教学学****设计
，或同学相互鼓舞，或下信心学好
功课的进步心。
(二)教课过程
,揭题，明确训练要求。
。
(1)学生自学短文，谈谈短文主要讲了什么事。六(2)班数
学考试时，班主任夏老师发现了王力手中正捏着一个纸团，
脸上涨起不易察觉的疑云
(2)文章没有写完，请同学们确立中心，合理想象，持续
写下去。
《纸团疑云》学****教学学****设计
《纸团疑云》学****教学学****设计
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《纸团疑云》学****教学学****设计(1).学****如何进行合理想象。
①提示中写了哪几种状况?(夏老师看到的是王力写得清清楚的正确答案;王力的考卷上是大片大片的空白。)
②依据夏老师看到的两种不一样的状况，联系王力手中的纸团，想象纸团上会有哪几种不一样的写法，纸团又会由哪几种不一样的渠道获得。
(小组谈论——全班沟通。 )
能够有下边几种状况 :
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夏老师看到的是王力写得清清楚楚的正确答案。这样
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就清除了王力考试舞弊的状况。纸团可能是原来王力自己放在铅笔盒或衣兜里的，上边写着自勉的话，如“必定要沉着仔细!”等。也可能是同学递给他的，上边写着鼓舞的话，或约他做件什么事。
。这说明
王力好多题目没有做出来，纸团可能是他自己考前准备的，也可能是同学在考试时递给他的。
③教师再次点明****作要求。
(2)学****依据中心思想确立写作思路。
①学********作提示”第二部分的内容。
②从纸团的内容和来历的多种可能来确立文章的中心
思想，再来选用续写的资料。
《纸团疑云》学****教学学****设计
《纸团疑云》

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