《听广播》听说训练教学设想模板.doc


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《听广播》听说训练教学设想模板.doc《听广播》听说训练教学设想 _模板
《听广播》听说训练教学设想
潘舸平
【该 .教案为《电教媒体对山区学生听说能力影响的实验与实践》课题 .教案,于 1999
年 9 月入选浙江省继续教育丛书《小学语文典型课示例》 (南方出版社出版浙教委师范教育
处编)】
【教材】浙江义教六年制小语第四册第 15 课。
【教学目标】
①、培养学生集中注意力,边仔细听边记要点的听的****惯,初步学会听懂儿童广播。
②初步培养用普通话当众口齿清楚、态度自然地说(复述)广播内容的能力。
【教学重点、难点、关键分析】
“听懂儿童广播并能复述 ”既是本课教学的重点, 又是本课教学的难点。 听广播的训练
是听的能力培养的重要项目。本次听广播训练内容是《在宇宙飞船里》 ,这项训练内容科学
性较强, 离学生生活实际距离较远, 具有一定的难度, 但科普知识对小学生来说具有一定的
吸引力, 不失为听的训练好项目。 听与说是一个不可分割的训练整体, 所听的内容还需经过
学生的思维加工, 外化成口语表达, 才能完成学生整体的听说训练目标。 听懂广播并复述这
是完成本课教学目标的关键。
【教学设想】
一、导入设想,在本课的教学中可通过以下几种方式导入。
1、激趣导入式: 可通过一个具体的事例阐述听广播对于我们的意义, 以激起学生听
广播的兴趣,导入本课教学。
2、学法指导导入式:告诉学生听广播的方法:听广播不像看书看报可重复看, 广播
完了就听不到了。听广播,要集中注意力,先听清题目,再仔细听内容,听完后要仔细想,
广播里主要讲了什么,并要把广播的主要内容连起来对别人说一说。
3、直奔内容导入式: 上课之始便让学生听广播, 并相互交流发现差距引出听广播不
可重复性,提出本课教学目标导入教学。
以上几种导入方式可根据情况相互结合导入教学。
二、教学过程设想。
㈠听的训练, 要培养学生听广播的****惯与能力, 并以此培养学生听的能力, 可凭借训
练内容, 通过以下填空或提问等训练方式, 将学生所听所思加以外化, 并以此检测学生听的
效果。
1、整体练听式。
①填空式听的训练,在听广播录音之前,出示以下填空题,听后让学生讨论填空:
这则广播的题目是《 ____》,讲了宇航员在太空上的生活,他们睡在特制的

____
里。不能在 ____洗脸,只能用浸透水的 ____擦脸。,不能用 ____和 ____刷牙,而是用 ____“刷 ”
牙,吃的东西过去是 ____,现在是 ____。
②缀连式听的训练,根据所描述的情节,出示内容主干让学生进行听的训练。
这则广播的题目是《 ____》,讲了宇航员在宇宙飞船里的生活,他们睡觉 ____,
洗脸 ____,刷牙 ____,吃饭菜 ____。
③提问式听的训练, 在听广播前出示问题, 让学生带着问题去听: 广播的题目是什么?广播里讲谁?在什么地方?做什么事情?这些事分别是怎样做的?
以上听的训练方式由易到难,可根据学生基础选用,在训练中还可作适当

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