“抽屉原理”教学设计新部编版.docx

“抽屉原理”教学设计新部编版
“抽屉原理”教学设计新部编版
“抽屉原理”教学设计新部编版
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
《抽屉原理》教学设计
第一课时
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册第
68 页。
教学目标：
：初步了解抽屉原理，运用抽屉原理知识解决简单的实际问题。
：经历抽屉原理的探究过程，通过动手操作、分析、推理等活动，发现、
归纳、总结原理。
：通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力；提高同学们解决问题的
能力和兴趣。
教学重点：经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理” 。
教学难点：理解“抽屉原理” ，并对一些简单实际问题加以“模型化” 。
教具学具：课件、每组都有相应数量的盒子、铅笔、书。
教学过程：
一、创设情景 、 导入新课
师：同学们在我们上课之前，先做个小游戏： 老师这里准备了 4 把椅子，请 5 个同学上
来，谁愿来？（学生上来后）
师：听清要求 ，老师说开始以后，请你们 5 个都坐在椅子上，每个人必须都坐下，好
吗？（好）。这时教师面向全体，背对那 5 个人。
师：都坐下了吗？
生：坐下了。
师：我没有看到他们坐的情况，但是我敢肯定地说： “不管怎么坐，总有一把椅子上至少坐两个同学”我说得对吗？
生：对！
师：老师为什么能做出准确的判断呢？道理是什么？这其中蕴含着一个有趣的数学原理，这节课我们就一起来研究这个原理。下面我们开始上课，可以吗？
二、自主操作、探究新知
(一) 活动 1
课件出示：把 4 枝铅笔放到 3 个盒子里，可以怎么放？
师：你们摆摆看，会有什么发现？把你们发现的结果用自己喜欢的方式记录下来。
1、学生动手操作，师巡视，了解情况。
2、汇报交流 说理活动
①师：有什么发现？谁能说说看？
师根据学生的回答用数字在黑板上记录。板书： （ 4， 0，0）（ 3，1， 0）（ 2，2， 0）（2，
1， 1）
师：你们是这样记录的吗？
师：还可以用图记录。我把用