《人体生命活动的调节》说课稿.docx

《人体生命活动的调节》说课稿
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《人体生命活动的调节》说课稿
《人体生命活动的调节》说课稿
宁新杰
各位评委老师下午好！今天我的说课题目是《人体生命活动的调节》，下面我将
从教材分析、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思五个方面来展开介绍：
一、教材分析
本节所处的地位与作用：
《人体生命活动的调节》是人教高中生物必修 3 第二章第 2 节的内容。该内容分
三课时教学。第一课时主要讲述神经调节的结构基础和反射、兴奋在神经纤维上的传
导、兴奋在神经元之间的传递。第二课时主要讲述神经系统的分级调节以及人脑的高
级功能。第三课时讲述激素调节。教材以生长激素等几种主要激素的调节作用为例，
着重说明激素对生长、发育、生殖、新陈代谢等基本生命活动具有重要而显著的调节
效能。通过学****这部分知识，使学生对生命活动调节有一个完整的认识。
二、教学目标
(一) 知识目标：
。
。
学会膝跳反射实验。
。
，增强珍爱生命的意识。
(二)能力目标：
通过实验、探究等活动，提高科学探究的能力及与他人合作能力等。
(三)情感目标：
关注社会，关心他人，养成良好的生活****惯。
通过本节课教学，培养学生爱科学、学科学、求真务实、勇于探究的
精神。
三、教学重点和难点
(一 )教学重点：
。
、生长激素和胰岛素的生理调节作用；
、激素的概念
(二)教学难点：通过小组合作完成探究活动。
四、教法学法
本节课采用实例和一个探究实验激起学生的兴趣， 唤起学生强烈的探究欲望。 通
过完成缩手、眨眼、膝跳反射等实验探究活动及分析、讨论一些生理现象，在此基础
上引导学生分析交流得出反射的概念及反射弧的结构。
以小组讨论、班级交流的形式，归纳总结出本节的重点知识内容，呈现出“生生合作，
师生互动，教学相长”的课堂教学氛围。让学生结合所学知识探讨预防和治疗地方性
甲状腺肿、糖尿病的方法，做到学以致用，理论联系实际，进一步培养学生热爱科学、
热爱祖国的情感。
五、说教学过程：
【导入】
教师：现在需要请一位同学上讲台做实验，有没有同学自愿呢？
（请上学生侧向大家做好，老师用小锤轻轻敲击学生膝盖下韧带，学生小腿作急速前
踢的反应，即演示膝跳反射的过程）
教师设问：有谁能够通过已有的知识解答这一现象呢？
学生回答：这是反射，我们初中学过，是膝跳反射
教师根据学生的回答引导学生复****初中已经学过的反射的概念：“反射是指在中枢神
经系统的参与下，人和动物体对体内和外界环境的各种刺激所发生的有规律性的反
应”。
【补充知识】
教师设问：反射的结构基础又是什么呢？
学生会