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《人民币的简单计算》教学设计(同名10038).docx

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《人民币的简单计算》教学设计(同名10038)
《人民币的简单计算》教学设计(同名10038)
《人民币的简单计算》教学设计(同名10038)
《人民币的简单计算》教学设计
河北省任丘市苟各庄东里长学校王静
教学内容：冀教版《数学》一年级下册第 32、 33、 34 页。
教学目标：
1、在模拟购物的活动中，经历学****元、角、分简单计算的过程。
2、会进行元、角、分的简单计算，能根据给出情况提出简单的购物问题，并解答。
3、感受人民币在生活中的广泛应用，树立学好数学的自信心。
教学方案：
教学环节设计意图教学预设
一、复****旧知
教师谈话，说明上一节课的主要内容，并引导学生养成复****的好****惯。
二、创设情境

检验上节课内容学生掌握情况，并为本次课程的知识储备奠定基础。培养孩子课下复****的良好学********惯。

师：同学们，上一节课中，我们对人民币有了初步了解，这几节课，我们会进一步研究它在生活中的作用。那么，我们先把上节课的主要内容再罗列一下，看看哪位同学课下完成了了复****的任务。
出示****题。
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1、教师谈话，说明现
由现实生活的需要引出
师：同学们，上节课我们已经认识了人民币，
实生活中经常需要计算购
学****内容，使学生体会知识学
并知道了购买一件学****用品怎样付钱。
现实生活
买几件东西要花多少钱，中，经常遇到一次买几件东西的情况，
那么，怎
引出本节课的学****内容。
生活中的广泛应用。
样计算出要花多少钱呢？今天，我们就一起来学出示课题。
2、教师说明吃饭和合
合理安排自己的午餐是
师：现实生活中，吃饭对我们每一个人来说
理安排的重要性，然后，
学生感兴趣的事情，同时，培
都是最重要的，怎样合理搭配每一顿饭，
做到既
提出到快餐店自己安排午
养良好的饮食****惯。
能吃饱，吃好，又不浪费呢？现在，我们就一起
餐的要求。
到一个小小快餐店，来安排一次自己的午餐。
课件出示：小小快餐店
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三、解决问题（一）
1、出示快餐店情境
认真观察情境图中的信
师：请同学们认真观察，图中都有什么吃的，
图，先让学生观察情境图，
息，不仅可以培养学生的观察
每种食品多少钱呀 ?
交流图中都有什么，价钱
能力，也为下面的学****做好准
学

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