《人物描写之语言描写》教案.docx

《人物描写之语言描写》教案
《人物描写之语言描写》教案
《人物描写之语言描写》教案
《人物描写之语言描写》教案
教学目标： 语言描写要个性化、生活化，以传神的细节，展现人物的精神风貌。
教学重点： 品味并构思传神的细节
教学方法： 指导与训练相结合。
课时安排： 1 课时
教学过程：
导入新课：
中国著名的语言学家、语言教育家吕叔湘曾经这样说：“语言也就是说话。”那说什么，怎么说，为什么这样说呢？
一、欣赏细节描写
让我们来看一则材料：
秀才、县官和财主在大雪天不期而遇。财主提议，以雪为题，每人吟咏一句诗。
秀才说了一句： “大雪落地似鹅毛。 ”这位戴乌纱帽的县官听后马上接了一句： “皇家瑞气
降人间。”财主笑着说： “下它三年又何妨？”这时正好走过来一位穷人， 一听就生气，嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。
你知道这段经典的语言描写好在哪里吗？（自由发言）
思考：材料中涉及到了四个人，你能揣摩出他们具有怎样的心理？
明确：秀才是读书人，像卖弄文采，用了个比喻来形容；县官只想为皇帝歌功颂德，以
图升迁；财主不缺吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，听此议论，当然义愤填胸。
欣赏这则作文片段：
我母亲虽识字不多，一生与土地打交道。可在我心中却是个天才的语言学家。有一次我们
姐妹三人携儿带女开着俩车回娘家， 街坊邻居们都说我母亲有福气。 你们猜不到我母亲说了什么，我作了个整理：“要说有福气不假，我这人对歇着没仇，对好吃儿没意见；白面是自
个儿磨的，果子油儿是自个儿挤的；菜哪棵长虫，哪棵没药，俺自个儿清楚。能吃能睡能干活，这不是福气啊？！”结果逗得大家哈哈大笑。
请你结合材料中的细节谈谈文段是如何表现人物性格的。
（小组讨论，推荐代表发言）
每个人所说的话都符合他的身份、年龄、经历、教养、气质****惯爱好和心理状态，以及
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所处的特定环境，使读者观其言而知其人，闻其声便能明其性。也就是说， 语言具有鲜明的个性， 写谁得像谁， 千万不能写成众口一词。 另外语言描写中渗透着人物内在的神韵， 传达
着人物的精、气、神。语言描写的实质是揭示人物的思想性格或道德品质。
板书：小小话语见精神——个性鲜明，生动传神
二、细节描写修改
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”现在让我们一起修改细节描写片段吧！
（一）范例剖析
原稿
关键的比赛马上就开始了，我班运动员吸取刚才失败的教训，大家两手一前一后，一个紧挨一个站定。当哨子大声响起，大家握住绳子拼命拉，总算挽回了一场。
先讨论不足之处，然后对照修改稿谈谈好在哪里。
改后稿
当哨子响起，打头的那位运动员“嘿”的一声响，后面的人身体尽力往后仰，脚就像钉子一样，钉在地上，一动不动。他们两个两眼瞪圆，盯着中间的红线。有的嘴巴紧闭，鼓