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《人类的老师》教学设计10.docx


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《人类的老师》教学设计10
《人类的老师》教学设计10
《人类的老师》教学设计10
《人类的“老师”》教学设计
教学要求:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.自读课文,弄懂三个主要例子中人类从生物身上受到什么启发,解决了
什么问题,培养自己对科学研究的兴趣。
教学重难点:
弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发, 解决了什么问题, 培养自己对科学研究的兴趣。
教学时间∶一课时
教学过程∶
说话:大家一定知道许多有关 “珍惜时间、 勤奋学****立远大志向” 的格言,谁愿意来和大家分享一下。
一、揭题激趣
1、今天我们来学****一篇新课文。读题。
2、激趣
读了课题,你想了解什么?
(人类的老师是谁?它们为什么是人类的老师?)
过渡:那就请大家带着好奇心去读一读课文吧。
二、初读课文
1,请同学们放声读课文。要求:读准字音,读通句子,读顺课文。
2,分小组朗读课文在小组内评议,正音,不熟的地方再多读几遍。
《人类的老师》教学设计10
《人类的老师》教学设计10
《人类的老师》教学设计10
3,同学们刚才读得真热闹,谁愿意来向大家展示一下你的朗读(指名分节
朗读)
4,课文读到这里,大家一定知道人类的老师是谁了吧?谁愿意来告诉大家?
(指名回答)
自然界种种生物(板书)
齐读最后一句(你是从文中的哪句话了解的?)
三、精读课文
师:为什么说自然界种种生物真是人类的好老师呢?请同学们用自己喜欢的方式再读课文,边读边想,细细地体会,可以把关键的词句圈圈划划,不理解的地方可以多读几遍,还可做上记号。
1.学生自读课文,体会理解。
师:怎样?有收获吗?可能也有疑问吧! 请同学们把你的收获在小组里说出
来,和大家分享。当然,有疑问的地方提出来,在小组里提出来,讨论讨论,行
吗?
好,畅所欲言吧!
2.学生交流讨论
师:刚才同学们交流讨论的十分热烈,十分投入。那么,自然界的种种生物为什么
是人类的好老师呢?请联系课文把你读懂的体会到的说出来,让大家听听。
3.集体交流
读懂并讲述清楚人类在飞行设计, 轮船设计,建筑设计三个方面向生物是如
何学****的?
《人类的老师》教学设计10
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《人类的老师》教学设计10
(1)科学家从鱼儿在水中自由升降的现象得到启示,发明了潜水艇。
《人类的老师》教学设计10
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《人类的老师》教学设计10
(2)科学家研究鸟儿飞行的原理,发明了飞机。
从蜻蜓那找到防止机毁人亡事故的方法。
研究苍蝇,蚊子,蜜蜂等动物的飞行特点, 造出了许多具有各种优良性能的新式飞机。
(3)工程师模仿鲸的形

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