表现手法之——对比与抑扬分析.ppt

陨落的天使
（1）对“美学”有特殊的偏爱，缘于教“美学”这门课程的是方老师。 　　（2）方老师是位年龄与我们相仿的漂亮的女孩，刚从国内一所名牌高校毕业。据说她还拥有硕士学位，像她这样年轻漂亮又拥有学位的女教师，在我们这所三类大学是不多见的。 　　（3）主讲“当代文学”的方老师，“美学”只是她教的公选课。可是，每个学期方老师的“美学”公选课总是人满为患，以至于学校不得不将大批选了“美学”的同学调换到其他课程。因此。对我这个非中文系的学生，能够听方老师讲美学，可谓是天赐良机。 　　（4）方老师人年轻，脸蛋、身材令许多女生艳羡。一袭长发上总会别上一枚美丽的蝴蝶发针。以至一下课，其他班的男生都涌进我们教室，目的只有一个：想目睹一下方老师的容颜。
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（5）不仅是外表具有诱惑力，方老师讲课也同样充满魅力。标准的普通话，抑扬顿挫的声调，形象而生动的讲叙，特别是头上的蝴蝶发针也会随着她的***飞扬翩翩而舞。在她声情并茂的引导下，我们总能领略到一个一个奇妙的美学境界。没有苦涩的原理，没有古板的说教，方老师的讲课总是新颖而富足。 　

（6）有一次，当我们问她为什么总喜欢佩带蝴蝶发针时，她的回答更使我们确信她对美学的独到见解。她说：蝴蝶是花的精灵，拥有天使般的美丽和智慧。 　　
（7）因此，我也喜欢上了蝴蝶。
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（8）那是一个春光明媚的午后，落日的余辉透过窗棂。在教室里撒下一地的金黄。一只轻盈的蝴蝶闯入教室，带着太阳留给大自然最后的余温。 
（9）同学们为这只翩翩起舞的蝴蝶而雀跃，纷纷昂头观望，眼神随蝴蝶的飞翔而旋转。这只可爱的小精灵时而滑翔，时而曼舞，时而停栖。 
（10）方老师也注意到了这只误闯教室的蝴蝶。在蝴蝶飞过头顶时，方老师把手中的讲义轻轻一抛，一次，两次，蝴蝶都能轻盈地躲闪。同学们对方老师的举动先是一怔后是哄笑。
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（11）脸蛋绯红的方老师并不气馁。待蝴蝶停栖的瞬间，她把同学手中一本厚厚的书抓起，以一个潇洒而迅捷的投掷动作，“啪”的一声打在墙上。 
（12）蝴蝶挣扎了数下，轻轻地从墙上滑落，飘飞成一段优美的弧线。
方老师快速走上，将皮鞋轻轻踏上，尖尖的后跟一转，动作漂亮潇洒。 
（13）课仍由别着蝴蝶发针的方老师上着，可我对美学的热情就像那只天使般的蝴蝶，淡淡地陨落。
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？请说说理由。
“先扬后抑”，扬极而抑，请简要分析这种写法的好处。
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最美的善举

(1)从第一次踏进这间病房时起，我便有些讨厌3号床的那个陪
床的男人。
(2)人姓苏，四十多出头的样子，穿一件皱皱巴巴的短衫，浓眉
凹目，络腮胡子，看上去挺吓人的。“络腮胡子”大大咧咧的。说话时声带上像是安了喇叭，从不掩饰自己的喜怒哀乐。他非常爱吃肉，羊排、猪杂儿、红烧牛肉是他食谱上的主角。尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅里浸过一般。

(3)每天中午只要一吃完饭，“络腮胡子”便毫不客气地把挨着窗
台的那个空床据为己有，人往上面一躺，两分钟不到便鼾声四起，
给人的感觉这儿不是病房倒是他的家。

(4)同“络腮胡子”形成