《全神贯注》教学设计.docx

《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计
《全神贯注》教学设计
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．体会并学****全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的
写法。
3．课内练笔，学****作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品
质的表达方法。
教学重点：
体会并学****全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。
教学难点：
课内练笔，学****作者抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的表达方法。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入课题，理解质疑。
1、同学们，这节课，我们来认识一位法国大艺术家（出示罗丹图）——罗丹。谁来说说你对他的了解。 他为何能成为这样杰出的雕塑家呢？我们来学****课文，看能否找到原因。
2、齐读课题。同学们，对这个词你是怎样理解的，谁来谈一谈？带
着你对词语的理解，再读课题。
二、读提示语，明确任务。
1、这是一篇略读文章，首先，请同学们默读略读提示，找一找，这
节课的学****要求有什么？勾画出来。
2、谁来说说，提示语给我们提出了哪些学****要求？
3、明白了学****要求，下面我们就一起完成第一个任务。
三、初读课文，整体感知。
1、请同学们自由读课文，注意识记生字词，并想一想课文写了一件
什么事？
2、指名读词语。
3、课文写了一件什么事？
四、研读感悟，交流展示。
（一）研读感悟。
师：同学们，你看因为我们读书全神贯注很快就把第一个学****要求完成了，真棒！接下来我们完成第二个任务： （出示课件）默读课文，把自己认为最能表现罗丹工作时全神贯注的句子画下来， 读一读，开始吧！有的同学已经画完了，大声地把你画出的句子读一读。
（二）交流展示。
师：同学们，表现罗丹工作时全神贯注地句子都找到了吗？来，谁来
交流一下？
句子一：
只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话；忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。
1、预设生 1：大家看第二自然段的这句话——（生读） ，这句话能看
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出罗丹把周围的一切都忘了， 他自言自语完全沉浸在工作中， 这就是全神贯注。
2、师：同学们看屏幕，对于这句话， （出示课件）谁有补充吗？
3、孩子们，现在我就是罗丹，这个孩子，你就是雕塑， （老师前后观察）你们看，我在干嘛呢？（老师模仿叽里咕噜说话） ，我在说什么呢？（老师模仿眼睛闪着异样的光） ，我想到了什么呢？
谁来读读句子，把这种理解表现出来了呢？谁能再来试着读一读。 来，我们一起来读这句话。（用手势带动学生）
这个句子通过描写罗丹的（手指句子）——动作，还有（手指句子）——神态，让我们感受到了罗丹的全神贯注。 （板书：动作 神态）还有哪些句子能看出罗丹的全神贯注，我们