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2019年上下的说课稿范文.doc


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2019年上下的说课稿范文
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2019年上下的说课稿范文
2019 年上下的说课稿范文
教学内容:
教科书第 64——— 65 页中的内容。
教学目标:
、在具体情境中,让学生理解“上下”的位置与顺序,进一步培养学生的空间观念。
、能确定物体上、下的位置与顺序,理解“上下”位置的相对
性。
、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关系。
、使学生在学****活动中获得积极的情感体验。
教学重点:
能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。
教学难点:
初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的****惯。
教学过程:
一、激趣导入(此环节要慢一点,气氛活泼一点)
、小朋友,你们喜欢玩游戏吗?现在老师就跟大家玩一个抢答的小游戏,好吗?
仔细听游戏规则:老师说一个字,请你说出一个与它相反的字,并加上你的动作。(教师用形象的动作边说边比画。)
大—小,多—————少,长———短,胖————瘦,下—
————上,上—下,上————下
同学们说得真好!动作作得也非常棒!你知道吗?上下啊在我们的数学里还表示位置关系。今天我们就一起来学****有关“上下”的数学知识。
板书课题:上下
(设计意图:由生动活泼的游戏引入新课,激发学生的学****兴趣,调动学生的学****积极性。)
二、创设情境,探究新知。
小朋友,大森林里的松树爷爷可好客啦,小动物们都非常喜欢它。瞧!今天,谁来了?
、出示引导学生观察主题图。
1)那谁能说一说小鸟和小兔这两个小动物有怎样的位置关系
呢?
看这两个数学问题,你知道吗?出示课本中前两个问题。我们一起来说一说。
2)引入松鼠。
小朋友,还有个小动物也来了。快看看,是谁?哎,小松鼠来
了(出示小松鼠)
那小鸟和小松鼠有怎样的位置关系呢?谁来说说?
小松鼠和小兔又有怎样的位置关系呢?
那三个小动物中,谁在最上面?它的下面都有谁?
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那谁在最下面?它的上面都有谁?
小朋友,老师这儿有一个重要的问题,看谁听得最仔细了!仔细观察,小松鼠与小鸟和小兔比, 有怎样的位置关系呢?指名学生发言。
(那如果我们只说“松鼠在小鸟的下面,“你能找到松鼠的具
体位置吗?小鸟的下面还有兔子呢。 那么需要补充上什么内容, 才能完整地说出松鼠的具体位置呢?谁来试一试?引出 “松鼠在小鸟的下面,在小兔的上面。” “如果学生回答不到位,引导小松鼠在小鸟的什么位置?在小兔的什么位置?”)
那这两个问题谁会回答?出示课本中的题目。谁来说说你的想
法。
同意吗?我们一起来说一说。
哎?看到这儿,老师有一个问题了:一会儿说松鼠在上面,一
会儿又说松鼠在下面, 为什么呢?当它在上

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  • 时间2021-12-03