《分一分》(一)教学设计新部编版.docx

《分一分》(一)教学设计新部编版
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《分一分》(一)教学设计新部编版
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 –20 学年度 第__学期 ]
任教学科： _____________
任教年级： _____________
任教老师： _____________
市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
《分一分》（一）教学设计
所在班级情况，学生特点分析
本班学生 55 人，学生好动，在学****上能自主学****有较强的小组合作意识，对新知识有创新意识，敢说敢做。但有个别学生思维反应较慢，需要适时给予点拨。教材内容分析：
北师大版小学数学三年级下册第五单元《认识分数》中的《分一分》第一课时。
分数的初步熟悉是学生在已经把握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数的概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及计算上，它们都有很大的差异。分数是怎样产生的，为什么要学****分数，是学生以前所不曾想过或是没有想明白的问题，这一部分内容以前是四年级所学****的内容，而新教材整合为三年级下册的教学内容。教材把认识分数作
为一个单元，足以说明学生树立分数这个概念需要一个过程，同时对意义的理解也是有一定的难度的。
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
因此，学****时需要创设具体生动的问题情境，激活已有的生活经验，利用实验操作、观察、判定等直观手段，逐步使学生理解分数的意义。《分一分（一）》这节课，就是从学生的生活经验出发——“分苹果”游戏，引出分数，在活动交流中初步了解分数的意义，逐步懂得分数的读法、写法以及分数各部分的名称。
教学目标：
1、结合具体情境，让学生经历探究怎么样表示“一半”
的过程，体会分数产生的必要性，会读写分数， 会用折纸、
涂色等方式，表示简单的分数。
2、通过折纸活动，创造分数的过程，进一步体