初中英语小组合作学习中出现的问题及应对策略.docx

初中英语小组合作学****中出现的问题及应对策略
 
 
赵苏荣
摘 要：合作学****强调完整性和团队精神，合作探究性学****在教学过程中，强调以学生为中心组织教学，教学的目的是促进学生的主动学****和自我发展，因此，小组合作学****教学模式对提高初中英语教学的效果不失为一个非常好的方法。
关键词：初中英语；小组合作学****应对策略
在初中英语教学中，要想提升英语教学实效，就必须探索有效的教学方法，提升学生在课堂活动中的参与度，进而有效发挥英语学科的语言工具性作用。但是就当前教学现状而言，在初中英语教学中，学生对课堂活动的参与热情普遍不高，往往是教师在课堂上讲，学生被动地听，学生对英语知识的获取始终处于被动接受状态，学****效果不佳。因此，教师应及时转变教学模式，积极探索合理的教学方法，提升学生的参与度。
1初中英语小组合作学****中出现的问题

由于在初中英语教学开始以后，学生之间接受英语学科知识的能力略有不同，成绩优异和略显不足的学生之间的英语基础不够一致，所以在学****小组分配过程中，往往会出现能力不均衡现象。在这一现象里，学****成绩良好的学生容易独断专行，大大压制了其他层次学生的自主发挥和内心表达。这种不均衡的分配会导致小组合作学****不会很愉快的进行，并且和小组合作学****的目的背道而驰。

在小组合作学****中，往往会由小组长制定相应的学****任务和目标，但会经常出现小组成员不够明确合作内容的问题。特别是初中英语学科的学****在陌生的语言环境中进行小组研究内容上的沟通，需要梳理思路，制定详细明确的合作内容，让小组成员充分参与进来。

小组合作形式的学****面临最大的问题之一就在于学****形式的不可控性。教师控制不了学生的具体学****做法，有的时候甚至无法参与进小组内的研究实践。学生不够配合，各自学****完全忽略了小组合作学****的意义所在。
2初中英语小组合作学****问题的应对策略

第一，小组内的学****水平应当依据互补原则，小组中的同学，因当擅长不同的方面，听说读写各有所长，这样才能在不同的方面互相帮助互相提升，共同进步。
第二，教学要根据英语成绩进行分配。不能将所有成绩优秀的学生放在同一组，这样不能保证竞争的公平性，不能激发学生的主动竞争心理。
第三，随机性原则。教师应当在不同的任务中，随机组合小组，通过这种形式提升学生的应变能力和合作精神。
第四，利用座位进行分组，发放不同任务，通过小组中的共同合作，完成英语学****提升能力。当任务是pair-work时，应当安排两人为一组，比如同桌之间。当任务是“group discussion”时，教师需要保证组内的每一个同学都参与到任务中去，可以安排角色扮演等方式组织大家学****进行“teamwork”时教师需要注重人数，安排每组的人数合理，按照不同的教学背景组织不同的教学内容，这样才能科学的建立结构合理的小组。

小组合作教学模式合理运用在初中英语教学中具有重要价值和意义。教师在实际创建该教学模式的过程中便应该为学生创建良好的合作学****环境。在此，教师就可以充分借助多媒体技术进行教学，让学生在实际学****的过程中处于良好的环境。在此教学环境下，学生学****就会更加积极和主动。比如，教师在教学“Wh