题西林壁教学设计详案.doc

《题西林壁》 教学设计
五年级学生对于学****古诗已初步掌握了基本环节，即读——解——悟。而本诗中所蕴含道理较难掌握，需要紧密结合学生生活实际才干理解得更透彻。
教学目的：
1、学会“壁、侧、缘”三个字词，注意区别形近字“璧、测、喙”；
2、理解诗句内容，有感情朗读背诵古诗；
3、引导学生结合生活实际体会诗中蕴含哲理。
教学重点：
理解诗句内容，有感情朗读背诵古诗。
教学难点：
引导学生结合生活实际体会诗中蕴含哲理.
学时安排：1学时。
教学办法：游戏导入，讲练结合，点拨启发等。
课前准备：
准备六色方竹体、教学课件。
教学过程：
（一）游戏导入，激发兴趣
今天教师也给人们准备了一种小节目，要考一考人们。（出示六色方竹体）请同窗们各自坐在自己位置上看过来，然后大声告诉教师，你所看到方柱体是什么颜色？
生：红！蓝！绿！白……
教师听到同窗们说了诸各种颜色，那谁能告诉我，究竟是哪某些同窗说对了呢？
好，同窗们说得真好！其实同窗们都说对了！由于每个同窗坐位置不同样，那她所看到教师手中方柱体颜色也不同样。这就告诉咱们一种小道理，谁能给人们说说？（指名学生说）
非常好！它告诉咱们小道理就是：同同样事物，如果咱们站在不同角度去观测，看到成果就不同样。其实啊，这个小道理在北宋时候就有一位知名文学家、书画家通过她一首古诗告诉过人们。人们想不想懂得她是谁呢？（想！）
好！今天，就让咱们一起去会会她，请同窗们打开课本第五课《古诗两首》第一首《题西林壁》（板书课题、作者；故意写错两字“壁”、“轼”）。同窗们先仔细看黑板，看看教师字都写对了吗？（指出错字）
（纠正，并出示形近字，易错字）
（二）解题
《题西林壁》是北宋知名文学家、书画家苏轼在1084年游览庐山时题写在庐山上西林寺墙壁上一首诗。请同窗们看古诗下注释，这里“题”是“题写、书写”意思；“西林”就是指“庐山上西林寺”；“壁”就是“墙壁”意思。连起来题目意思就是“题写在西林寺墙壁上”。
好，咱们一起来读两遍题目。
（三）初读课文，朗读背诵
1、请人们自由读一读古诗，圈画出不会读字。
2、指名一学生朗读！教师明确难字读音：
侧：cè 庐：lú 缘：yuán
3、听录音范读，学生感知朗读语调、停顿、重轻音、快慢等。
4、请学生范读。
5、全班同窗跟录音齐读，并默记古诗。
6、全班尝试背诵古诗。
（四）探究诗意
同窗们，教师开头说作者苏轼在这首诗告诉咱们一种小道理，那就是“同同样事物，如果咱们站在不同角度去观测，看到成果也就不同”，咱们刚才也读了好几遍这首诗，那你能懂得诗中哪句诗是阐明这个道理吗？先和你同桌说说，等会再和咱们大伙说说。
(指名学生回答后明确)横当作岭侧成峰，远近高低各不同。
1：从这两句诗看，作者都站在哪些角度看庐山呢？
横看、侧看、远看、近看、高看、低看。（板书）
横看是怎么看呢？（引导是正面看，从山前、山后看意思）庐山是南北走向，因此横看就是从东西看。
侧看：侧面看，从山南端或北端看。
2：作者从这些角度看庐山景色是同样吗？诗中哪一种字告诉咱们这些景色不同样？（不同样 “各”字！）
3、好，咱们一起大声把这两句诗读一读，把她们不同样感觉给读出来！（齐读）
4、好！同窗们，如