2020年《桥》公开课的教学计划.doc

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2020年《桥》公开课的教学计划
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2020年《桥》公开课的教学计划
《桥》公开课的教学计划
第一课时
一、以桥引入，初步感知
１、谈话引入课题：
我们在四年级学****过一篇课文《跨越海峡的生命桥》，今天我们要学****的课文是《桥》，也是一座生命桥。出示课题──《桥》。
２、自学课文，要求：
⑴自由读课文，学****生字新词。
⑵想一想：
课文写了怎么样一件事？尝试用自己的话说一说。
深夜，当洪水袭来时，老村支书记冒着生命危险，不存私念地指挥一百多号人有秩序地过桥，最后自己和儿子却被洪水卷走了。
二、再读课文，感受感动
１、自由读课文，在课文中找出描写洪水的凶猛的句子？
２、交流：
⑴出示句子进行对比：
①黎明的时候，雨突然大了，像泼，像倒。
黎明的时候，雨突然大了。
②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不
可挡。
山洪咆哮着，从山谷里狂奔而来，势不可挡。
哪句话写得好？为什么？
⑵理解：咆哮是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解势不可挡。
⑶知道学生读出洪水的凶猛。
⑷还有哪些句子写出了洪水的凶猛？找出来说一说，读一读。
（随机理解词语：跳舞、狞笑。）
３、过渡：
当洪水袭来时，村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踏在水里。惊慌失措的人们你拥我挤地逃跑， 寻找生路？他们找到了吗？ （找到了，北面那座窄窄的木桥。）这是一座普通的桥吗？不，这不是一座普通的桥，因为它窄窄的身躯上将承载一百多号人的生命， 整个村庄的生命啊！于是，急于求生的人们跌跌撞撞地向那木桥拥去
４、讨论：
如果，大家就这样乱七八糟、毫无秩序地拥向窄窄的木桥，会是怎么的结果？
（学生自由猜测可能发生的结果，感受形势的紧张。）
５、是的，在危急关头，年迈的村支书没有因为惊慌而失去理智。他是怎么做？怎么说的呢？请再读课文，找出让你感动的地方，读一读，说一说。
⑴先村民到木桥前，便于指挥。
⑵号召党员同志排后，体现党员同志的先进性。
⑶不顾私情，支持让非党员村民先行，先人后己。
⑷舍己为人，壮烈牺牲。
６、你觉得这是一名怎么样的老汉？
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2020年《桥》公开课的教学计划
老汉用自己和儿子的生命换来了一百多号村民的生命，用自己
的行动实践了共产党员先人后己、 舍己为人的高尚品质。 他是真正的
共产党员！
第二课时
一、抓住言行，研读体会
１、指名读第七到第二十三自然段， 找出描写老汉动作、 神态、语言的句子，仔细读一读，然后再小组内交流自己的感受。
２、课堂交流，教师随机指导：
⑴出示句子：
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座大山。
①老汉不说话，却使