应用行为解析计划法ABA.docx

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应用行为解析计划法ABA
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应用行为解析计划法ABA
行为训练法的基根源理
一、基本观点
1．名称：
应用行为剖析法、行为训练法、行为技术、行为改变技术（简
称：ABA）
2．理论基础与原理
ABA学****理论行为学****理论（二十世纪三十年月）（二十世纪四十年月）行为是能够塑造行行为是对外面刺激的反响
前提是控制条件行行为是能够改变的
重要的是展现结果：希望行关重点是设计预期的反响、有选为——奖赏（加强）不希望择的刺激和对反响的办理结果行为——忽略/处罚
3．ABA是行为科学的应用分支
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是对于人类行为和学科的科学，一个对于行为原理的系统
应用学科，旨在改良行为
将孤单症视为一种行为不足或行为过分综合症，该症状可
以经过精心的训练计划获取改良
是一种科学实践的框架，而不是一个精准的训练计划应用行为剖析法
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4．ABA的有效性成立在：
科学方法论的基础上
行为规律和研究发现的基础上
是动向的
连续的行为改良来自于娴熟的操作
不是一个精准的训练计划不是一个殊效的技术不是一个精准的步骤不是一本烹调指南
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5．ABA干涉的基根源则提升学****能力，即“学****怎样学****br/>不单在于教新的行为。还波及到用更适合的行为代替问题行为
重申的是怎样获取适应性行为。由于当孩子的适应性行为能力越强时，出现问题行为的几率就越低
经过数据的采集认识学生的进步
附：对于“行为”的几个重要表述
有助于孩子的学****扰乱孩子的学****br/>有益于孩子的生活自理无利于孩子的生活自理
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趋势社会交往规范
影响到其余人的采取
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减少照顾的负担
增添照顾的困难
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减少孩子的健康春还和生命
无助于孩子的身心健康和安全
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危险
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适应性反响

/行为

不适应性反响

/为
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正性反响
/行为
负面反响
/行为
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希望的反响
/行为
不希望的反响
/行为
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适合反响
/行为
不适合反响
/行为
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正确反响
/行为
错误反响
/行为
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ABA不只是是针对孤单症的一种干涉方法，有着悠长的历史，并
且在很多不一样的领域都被采纳：
?小孩管理、发育阻碍、教育和特别教育、痊愈、临床心理、自
我管理、预防、运动心理、健康行为、老人医学。
二、行为改变技术
1、行为改变的公式：——将ABA的原理放进实践操作之中S(刺激)→R(反响)←C(结果/加强)
??∣?????∣?????∣
可控制的?可改变的??可控制的
应用(ABA)在实践种操作行为的改变主要包括一下几个步骤：安排情境（一个行为发生以前的场景和其余事情）
控制结果（行为发生以后的结果）研究表示，建设一个学****型的环境需要我们考虑的重点是：1．我们做什么使得该行为出现？2．该行为出现后我们做什么使得它此后再出现（或消逝）？
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改变或调整三个元素种的一项或两项
2、回合操作教课法（DTT）
DTT五元素：
指令、协助、反响、结果（加强）、停留
DTT回合公式：
?（协助）
指令?→??反响?→??结果→??停留
?↑∣
?????下一回合
刺激三因素（指令、刺激物、环境）
反响过程中注