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伴性遗传教学设计
伊通一中 艾威
一、教材分析
《伴性遗传》这一节，是人教版必修2第二章第三节内容。本节内容涉及了伴性遗传概念、人类红绿色盲症、抗维生素D佝偻病和伴性遗传在实践中应用三个教学知识点。它是以色盲为例讲述伴性遗传现象和伴性遗传规律。从而进一步阐明了基因与性染色体关系，其实质就是基因分离定律在性染色体遗传上作用。同步也为第五章第三节《人类遗传病》学****奠定了基本。
本节内容中化学家兼物理学家道尔顿发现红绿色盲内容也是对学生进行情感教诲好材料。使学生体会到科学家不放过身边小事，对心中疑惑进行认真分析和研究，对问题研究认真态度是学****科学重要品质之一；道尔顿敢于承认自己是色盲患者，并将自己发现发布于众，这种献身科学、尊重科学精神也是科学工作者重要品质之一。
二、教学目的设计
1、知识目的：
（1）说出伴性遗传概念。
（2）概述伴性遗传特点。
（3）举例阐明伴性遗传在实践中应用。
2、能力目的
（1）运用资料分析办法，总结人类红绿色盲症遗传规律。
（2）培养探究问题能力，获得研究生物学问题办法。
3、情感态度与价值观方面
（１）认同观测、提出假说、实验办法在建立科学理论过程中所起重要作用。
（２）认同科学研究需要丰富想象力，大胆质疑和勤奋实践精神，以及对科学热爱。
三、教学重点
1、人类红绿色盲症重要婚配方式
2、伴性遗传特点。
四、教学难点
1、分析人类红绿色盲重要婚配方式及其伴性遗传规律。
2、遗传图谱解题办法及思路。
设法解决：
（1）激发学生自主参加、体验科学探究过程。
⑵从学生感兴趣红绿色盲伴性遗传特点引入，指引学生应用规律解决问题，依照红绿色盲重要婚配方式，理解家族遗传，学绘遗传图谱，用直观、简洁方式表达。掌握解遗传图谱类型题解题规律：
4 、教学办法
（１）运用多媒体课件，采用探究、讨论相结合模式,运用资料分析和遗传图解，通过质疑   →提出问题 → 讨论问题 → 提出根据释疑 → 结论 → 表达、交流教学办法.
（２）讲练结合办法对知识进行巩固.。
5、学时安排：2学时
[学情分析]
学生在学****伴性遗传之前，已学过减数分裂和性别决定知识，已经掌握基因分离规律和自由组合规律。在已有知识基本上，通过红绿色盲调查活动及结合课堂探究活动，对伴性遗传现象进行分析和总结。
三、教学设计思路
通过复****提问第一章学****生物遗传规律,引导学生明确孟德尔遗传规律在后裔雌雄中浮现几率相似
[教学流程]
本节内容分为２学时完毕：
第一学时：
导入新课：
网络调查色盲状况，并向学生展示调查成果。
学生活动
书写基因型和重要婚配方式遗传图解，计算后裔患病概率
表达和交流
归纳红绿色盲遗传特点
学生探究活动：人类色盲遗传规律。
进一步探究
研究性作业布置：
其他伴性遗传现象

第二学时：
学生探究活动：抗维生素Ｄ佝偻病遗传规律。
回顾上节课红绿色盲遗传特点和遗传规律。引导学生对其她伴性遗传探究。
学生活动
书写基因型和重要婚配方式遗传图解，计算后裔患病概率。
总结遗传图谱解题办法及思路，以口诀形式。
表达和交流
归