信息技术优化教学设计.doc

信息技术优化学科教学设计方案
作业题目：
结合您在本次培训中选定课程，完毕一篇教学设计方案，并作为终结性成果以作业形式提交。
1．作业规定
（1）必要是原创，抄袭将被鉴定为“不合格”。
（2）要体现信息技术应用；字数规定500字以上。
（3）对于先进作品，咱们会进行整顿并予以展示，请各位教师认真完毕并学****其她学员提交先进作品。
*请下载信息技术优化教学设计（模板）编写作业，为以便批改，建议先在文档编辑word软件里编辑好，再将内容复制到答题框提交，操作不要超过20分钟。
2．成果模板
（1）教学设计方案模板
教学设计方案
课题名称
一位数除三位数笔算
姓名
秦惠民
工作单位
南陵县大浦实验区小学
年级学科
三年级数学
教材版本
人教版
一、教学内容分析（简要阐明课题来源、学****内容、知识构造图以及学****内容重要性）
单纯计算带给学生感觉是枯燥，为了充分激发学生学****热情，使计算课布满活力，本节课在教学设计上关注了如下两个方面：
1．勉励和引导学生经历笔算过程，让学生理解竖式计算算理。 在教学中，只有让学生经历学****过程，学生才干对所学知识易于理解和掌握。本设计在教学256÷6笔算过程时，引导学生有序地思考如下问题：(1)256÷6，先用6去除几？(2)当2个百除以6不够商1个百时，该怎么办？(3)25个十除以6，商应写在哪位上？当学生解决了以上三个问题后，便放手让学生自己尝试计算，交流算法，在讨论、交流中理解竖式计算算理。
2．合理安排练****提高学生计算能力。 合理安排练****是学生学****数学、发散思维一项经常性活动，是提高课堂教学效率重要办法。本教案在探究新知过程中引导学生明确计算办法，在学生理解并掌握了竖式计算算理后，通过必要练****让学生纯熟地掌握笔算技巧。练****题设计层次分明、循序渐进，既巩固了新知，又提高了计算技能，这样设计对学生后续学****是十分有益。
二、教学目的（从学段课程原则中找到规定，并细化为本节课详细规定，目的要明晰、详细、可操作，并阐明本课题重难点）
目的
1、使学生理解掌握三位数除以一位数笔算办法，培养学生有序思考能力。
2、使学生在活动中积极地摸索并理解算理，激发学生学****热情。
3、使学生感受数学与生活联系，可以运用所学知识解决生活中简朴问题。
重点：理解算理基本上掌握用三位数除以一位数笔算办法。
难点：
，要用除数去除被除数前两位。
。
三、学****者特性分析（学生对预备知识掌握理解状况，学生在新课学****办法掌握状况，如何设计预****br/>一、二年级时候，有孩子比较聪颖，不太认真学****也能获得比较好成绩，然而到了三年级就没有那么简朴了，三年级是一种两极分化阶段，由于学****内容多了，难度大了，孩子要保持高分，需要耗费更多力气，付出更多努力，如果马虎话，成绩很容易大幅下滑。本班学生学****成绩总来说大某些学****成绩较好。优生19名，她们学****基本夯实，思维活跃，学****积极，爱思考，敢于克服学****上困难，有良好学********惯，有较有成效学****办法。学困生8名，她们学****态度不端正，心情浮躁，学****不爱动脑筋，理解问题、分析问题能力差，胆怯困难，在课堂上不敢举手回答问题。完毕作业马虎，书写不工整，有甚至不能准时完毕。
四、教学过程（设