从小处着眼培养创新作文能力.docx

从小处着眼培养创新作文能力
从小处着眼培养创新作文能力
从小处着眼培养创新作文能力
从小处着眼培养创新作文能力
***主席在北大百年校庆上说： “创新精神是一个民族综合素质的
体现。”国家教育部在跨世纪发展战略中也把创新能力作为新世纪的重点培养目标。为了达到这个目标， 学校教育就必须更新观念， 从单一的知识传授教育转变到培养学生的创新能力和实践能力上來。 小学作文教学作为语文学科的一个重要组成部分，要让学生通过观察周围的事物， 用心去体验生活， 用自己的话去表达真情实感。也就是说要体现小学生的童眼、童心、童言、童真。为此，新大纲在关于****作方面明确提出： “要鼓励学生写想象中的事物， 激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。 ”可见作文教学在培养学生创新精神和创新能力方面担
当着重要的任务， 扮演着重要的角色。 那么，在小学作文教学中如何培养学
生的创新精神和创新能力呢？根据学生一般的认知规律， 我认为要从小学生的实际和特点出发，从小处着眼，即从浅入深，从表到里，从现象到本质，一步一个
脚印，逐步培养创新作文能力。
一、
从观察事
物中求新发现
小学生作文实际上是把自己的所见所闻或亲身经历的
事情用适当的文字表达出来。因此，在作文教学中，作为教师，一定要善于引导
学生仔细观察生活，观察事物，做个有心人，善于发现素材，积累素材，然后带
着自己的情感再将它描述出来。
观察是分层次的， 有初次观察、 再
次观察和反复多次的观察， 有表面的观察和深层次的观察， 有单一的观察和关联性的观察等等。有的学生的作文写得比较筒单，人云亦云，没有新意，其主要原
因是平时少观察或只观察表面的东西和单一的事物， 而没有经过反复多次的、 深入细致的观察， 也没有把观察到的事物联系起来综合分析， 因而观察到的往往是单一的、表面的东西。 要改变这种现象， 在指导观察时就要帮助学生掌握观察的方法，让学生懂得观察事物既要观察其表面的特征，又要思考其内在的联
系。 例如指导学生写作《秋景》 ，我先让学生说说秋天的景物有什么特点？ 结果，有的学生说秋天到了，天气凉了，大雁往南飞；有的学生说秋天到了，树木的叶子黄了，风一吹，就一片片落下来；有的学生则说，秋天到了，
庄稼成熟了，农民伯伯忙着收割 不能简单地说学生没有经过观察， 也不能说学生没有说出秋天的一些特点， 但是如果人人都这样说和写， 那么就会出现素材雷同，给人人云亦云的感觉，写出来的文章就会十分平淡，没有新意了。为了改变这种现象， 我在学生现有的基础上， 引导他们到校园里， 到大自然中去深入地观察，找出秋天里不同地方、不同事物的特点。经过仔细、深入的观察，学生发
现了不少平时没有发现的新东西。 例如，有个学生经过深入的观察后说： “秋天
来了，一些树木的叶子黄了，一阵风吹来，叶子沙沙地飘落下来。但许多树木的叶子没有黄，而是更苍翠了。南方的初秋，天气还挺闷热呢，电风扇、空调器还
不停地开着呢 ”学生写出了南方地区初秋的真实特点。 由此可
见，观察是基础，是写好作文的关键。因此，通过指导学生深入地、仔细地观察
事物，从中得到新发现，作文时就有新东西可写了，