信息技术教师信息能力培养方法的研究.doc

信息技术教师信息能力培养办法研究
21世纪是一种多元化世纪，是一种信息化世纪，当今以计算机和网络技术为核心当代技术正飞速发展，慢慢渗入了各个行业，也慢慢融入了咱们课堂教学中，老式教学方式和学****方式在慢慢方式变化，信息获取、分析、解决、应用能力将作为当代人最基本能力和素质标志。教诲和信息技术融合，教师信息技术应用能力提高已经迫在眉睫。
随着信息化迅速发展，作为一名信息技术教师，必要具备良好信息素养是终身学****不断完善自身需要。作为一名信息技术教师应具备当代化教诲思想、教学观念，掌握当代化教学办法和教学手段，纯熟运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效收集、加工、组织、运用。这些素质养成就规定信息技术教师不断地学****才干满足当代化教学需要。信息素养成了终身学****必备素质之一，如果信息技术教师没有良好信息素养，就不能成为一名满足当代教学需要高素质信息技术教师。
一、信息技术教师工作现状
通过问卷、访谈和观测，调查了我县中小学信息技术教师，发现当前中小学信息技术教师详细工作如下。
（1）信息技术教学工作。教学是首要工作，据调查，我县100%信息技术教师在学校都担任信息技术课程教学任务。
（2）校园信息化建设。据调查，90%信息技术教师在完毕教学工作之余，还要完毕整个校园信息化建设、机房建设与维护、校园多媒体建设。这就需要信息技术教师具备资源开发、管理和维护能力。
（3）开发教学资源。70%信息技术教师不但要为自己课程开发教学资源，并且还要为其她学科教师做示范课课件和教学资源，为领导做报告课件，为学校开发精品课程网站等，这就需要信息技术教师具备教学资源开发能力。
（4）科研工作。中小学信息技术教师也需要掌握科学研究普通环节，具备一定科研能力。这方面我县信息技术教师有所欠缺。
二、信息技术教师工作中存在问题
（1）对教诲教学理念理解不透彻、贯彻不到位
据调查，只有20%信息技术教师在教学上采用“以学生为主体”教学方式，大某些教师采用照本宣科方式，仅仅只教会学生基本操作环节。当问及“什么是信息素养”、“你懂得如何培养学生信息素养”时，只有25%教师理解某些。
（2）资源开发能力不强
据调查发现，信息技术教师可以较好使用PPT制作课件，但能综合运用Photoshop、Flash、Authorware、Dreamweaver以及编程软件制作和教学有关图片、动画、网站教师比较少。这阐明需要加强信息技术教师资源开发能力。
（3）科研能力不强
据调查，只有10%教师刊登过省级期刊论文，2%教师参加过项目研究。其重要因素在于：信息技术教师不懂得科学研究普通办法，也不懂得专业学术论文搜索途径，只会在百度上按照核心字搜索论文。因此信息技术教师科研能力亟待加强。
三、信息技术教师信息能力培训中存在问题
1．培训方式单一
　　当前培训方式多采用以知识传授为主专家讲授式培训。这使得操作技能极强信息技术培训只能流于形式。原以为教师学****了信息技术知识，就能自行将这些知识恰当运用于课堂教学实际场景。但这种单一培训模式对于教师自觉地坚持使用教诲技术于自己学科教学中，效果十分有限。
　　2．只注重技术层面培训
　　由于教师计算机操作能力存在较大差别，教师参加培训时兴趣集中于计算机操作，对于理论内容学****不太感兴趣。因而，就