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信息技术教材处理之我见.doc


文档分类:中学教育 | 页数:约15页 举报非法文档有奖
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信息技术教材解决之我见
【摘 要】小学信息技术学科特点决定了课堂教学综合性,她既要立足学科本位,又要紧密整合其他体系知识,因而,研读教材显得尤为重要;小学信息技术教师现状制约了其进行有效研读教材开展,由于学科教学外繁重工作、繁杂琐碎小事占据了大量时间,让信息技术教师在教材钻研方面显得异常缺少;因而,本文以市编教材一课为例开展教材研读研究,并通过研读目录,把教材编排构造化;研读学时,把编者意图立体化;研读材料,设计教学口味化;研读学生,解决教材辩证化四个方面方略来阐述教师如何研读信息技术教材,从而优化教学设计,打造高效课堂,提高学生信息素养。
【核心词】例谈;教材;研读
一、同堂异构引来思考

前不久,笔者参加了杭州市小学信息技术优质课教研活动。本次活动是以同堂异构形式开展,内容统一为市编教材小学信息技术第一册第七课《大树底下好乘凉》,七位教师以同一节课展示自己不同设计及个性课堂教学。
七节课中其中六节课设计大同小异,唯独最后一节课独树一帜,如下是两份不同设计片断:
设计一:
一、创设情境,引出画树
二、教学画大树
(一)教师示范用椭圆工具画大树
师:如果在咱们校园要种上这样一棵大树(出示图片)想想你们会怎么画?用什么工具画?(学生回答)
师:其实用电脑里画图软件画大树不能像在美术课那样一片树叶一片树叶那样细致画,只要能把大树重要特性如大树树冠和树干外形体现出来,那么你画大树就栩栩如生了。教师创造了一种画大树办法,又以便又快捷,同窗们你们想不想学(学生回答)那么请同窗们睁大眼睛看仔细了。
1.教师画第一棵树(简朴)
2.教师画第二棵树(稍复杂) 3、师生小结:
师:看完教师画大树过程,同窗们请你想一想如何才干画好一棵大树?(学生回答)
一方面要学会仔细观测,分析大树树冠和树干特性,另一方面就是能合理使用椭圆工具。(引出工具)
设计二:
一、挑战想象力
环节目的:看清晰大屏幕上是什么图形,然后发挥想象力猜一猜画是什么?
师:猜一猜,这是什么?这些图中都是什么图形构成?(椭圆)
二、画眼眶
师:本来椭圆工具可以画出这样故意思图。你们能画吗?
环节目的:找到椭圆工具,画一种正圆。找到画正圆办法。
解释正圆:刚才卡通人物眼睛眼眶就是正圆。
1.打开画图,找一找椭圆工具,比一比谁能先过关。
2.选取典型作品分析指引。
选取画不圆学生作品,引导:
师:你是怎么样画正圆?你能保证画圆很正吗?(指引学生画正圆)
3.理解其他两种模式画圆办法
三、画眼球
环节目的:在画好眼眶里面画上黑眼球,注意眼球位置,怎么样画才干定位好眼球位置?多试几次,找到办法。
师:卡通人物眼眶画好了,那么黑眼珠应当怎么样画呢?
1.尝试画眼珠,并注意总结办法。
师:同窗们在画时候要多试几次,比一比,谁有好办法?
2.师:你们能画出来吗?动手试一试。
3.探究:
选取最先画好学生,上台示范,并让学生说一说,怎么样才干在黑眼珠上叠上两个小圆,画重叠圆时起点在哪儿比较好?
4.依照办法修改。
5.师:依照刚才办法你能画出此外一只眼睛吗?注意右边眼睛画法,笔起点应当在哪?
6.选取作品,人们评价,交流,指出长处与局限性,
四、创意无限
环节目的:运用今天学****椭圆工具,结合此前学过铅笔、刷子、方形等工具创作一件作品,规定发挥自己想象力。
1.师小结:在创作之前,咱们一起来欣赏欣赏关于椭圆工具画成各种作品。
2.欣赏,拓展视野
3.创作:
所谓同堂异构,教学目的是一致,不同之处重要体当前设计上,七节课目的定位差不多,就是通过椭圆工具学****掌握几种不用用法,并能通过椭圆工具创作,激发创新意识。然而就是这两种风格迥异设计,引来了两方激烈争议。

人们争议中心点就是关于如何使用教材,一方教师以为设计二会舍弃了教材,自己提供学****材料做法,不值得倡导,否则,教材作用在哪里?咱们要立足教材,教材地位不容轻视,不可以轻意改动教材,咱们称这方教师为“保守派”;另一方教师则以为,设计二大胆重组教材,依照学生兴趣及生活实际来设计教材,为人们做出了创造性使用教材典范。由于教材只是一则学****材料,服务于教学目的,当学****材料不适合学生学****特点时,咱们可以变化学****材料,教师可以自己选取此外材料组织学****br/>,咱们便称执这观点教师为“改革派”吧。如下是教师们争议实录:
小土:各位信息技术学科教师,您是如何使用教材?从每次听学时教师们大改教材内容,我想到语文学科课文教学,虽不只是只读文字,是也要体会其中感情等,如果从教学情感或文字掌握而言,与否觉得不适当,也要自己另选教材?这是对于当前信息技术学科教学时大改教材内容一种大疑问。每一课教学情感目的总有其道理,该学科

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  • 时间2021-12-05