从高考看中学语文教学的出路.docx

从高考看中学语文教学的出路
从高考看中学语文教学的出路
从高考看中学语文教学的出路
从高考看中学语文教学的出路
［内容摘要］ 高考与素质教育并不矛盾。 人们所说的应试教育的种种弊病其
实不是高考本身的过错，而是
不正确的教育思想和教学评估机制造成的严重后
果。中学语文教学的出路在于认真钻研教学大纲，明确语文教
学方向，进行开
放式教学，重视形成性测验，全面发挥语文教学的育人功能。
［关键词］
高考 中学语文教学 素质教育 应试教育 出路
＊ ＊ ＊
素质教育
的障碍是应试教育， 而应试教育的根子在高考指挥棒。 这几乎是一个带有普遍性的观点。于是， 因为有高考指挥棒的存在，素质教育似乎就很难摆脱目前的困
境，中学基础教育似乎就难以改变目前急功近利 的做法。其实，这是一种误解。 一 诚然，高考是一根诱惑力极大的指挥棒，因为它影响着千千万万考生的职业选择，关系到对数以万计的教 育工作者劳动成果的评价。既
然高考还将长期存在， 那么，为了让学生在考试中更好显示自己的才华， 接受祖
国的挑选，当然要进行适当的应试教育。 这里不存在搞不搞的问题， 关键在怎样搞。在毕业年级注意对题型的 研究和命题、 解题规律的探讨， 加强针对性训练，
通过对各类题目的解析，使学生掌握各类题目的特点和解题 的步骤、方法，培养学生的应变能力和多向思维的****惯， 进一步开发学生的智力因素， 这些都是必要的，无可 非议的。但是，升学并不是中学教学的唯一目的，重要的是使学生
在中学阶段打好基础，具备良好的品德素质 、智能素质和身心素质。从本质上
说，学生应试能力的形成是素质教育的必然结果，临考前的应试教育只是把 刀
磨砺得更锋利一些而已。 所以，必须从指导思想上把语文教育纳入全面提高学生
素质的轨道， 而不能把语文 教学看成单纯的升学教育。 可是，现在许多学校从起始年级开始就进行升学应试教育，使语文教学偏离了正确的方向和轨道，形成了 一种教学的异化，出现了许多不良倾向：教学内容单一化，教学空间封闭化，教学方法陈旧化，教学测试标准 化，教学评估分数化，毕业班师资配备固定化等。这些做法，只是以教材为唯一的教学依据，把学生禁锢在教 室里，多讲滥练，大搞填鸭式、题海战，重文轻道，重知识轻能力，不重视语言训练和学生的个性发展。毕业 班教师数年不变，固定化、老年化，不是从教学根本上
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入手，而是拉住牛尾巴不放，以期一夫当关，万夫莫开 ，结果事与愿违。教师
疲于奔命，学生不堪重负， 劳民伤财，事倍功半。在这样的学校里， 严格的限制、沉重 的负担已使学生活泼浪漫的天性不复存在， 多的是“祥林嫂”、 “孔乙己”式的呆板麻木，迂腐可笑；由于活 动空间和教学方法的局限，学生的思想认识
水平、审美情趣、身体素质不尽如人意，知识视野狭窄，语言基本 功差，出现
了高分低能或低分低能的不良现象。 这种做法是以牺牲一大批学生的身心健康为代价的，与在素质 教育的基础上进行的应试