特殊儿童个案研究报告.doc

特殊小朋友个案研究报告
摘要：在从事特殊教诲几年时间里，经常遇到这些特殊小朋友。她们智力水平低下、性情古怪、行为偏激、语言模糊、能力较差。但每个小朋友都享有平等受教诲机会，都渴望得到教师关爱和社会接纳、承认。而这些特殊小朋友就需要教师付出大量时间和精力，用爱心、耐心、恒心去教诲她们。我就从一种特殊小朋友案例入手，通过创设宽松、友爱、互助集体氛围，让她在集体中学****在学****中交往，逐渐控制她不良情绪，发展她认知及各种感情和技能，对她进行行为矫正，最后达到综合能力逐渐提高目。
核心词：特殊小朋友   情绪行为障碍  活动过度  注意力分散
1 个案基本状况
：姓名：郭强（化名）  性别：男 年龄：10岁   年级：培智小学三年级
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家庭经济条件差,爸爸是个农民，为了全家生活，早出晚归，很少过问她生活学****爸爸放心让智力落后孩子去做某些体力劳动和学****某些比较切合实际生存技能。但愿孩子不但会系鞋带、穿衣服等简朴生活自理,并且想让孩子在学校学会修鞋、修自行车等技术,为自己****得了一套适于在农村社会中谋生生存技能,易于在社会生活中获得正常职业身份。妈妈智力低下，只能生活自理。奶奶非常宠爱她，仅照顾她生活，但对学****无计可施。郭强轻度智力障碍，在普校经常受欺负歧视,成绩差。因而,转入我校就读。
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郭强因经常受到教师和家长批评及同伴排斥而浮现焦急和抑郁，因此在诸多时候会选取反抗。据在生活教师解决解，郭强在平时中如果被教师批评了，就会冲回宿舍爬上床开始睡觉，不与人交流。在上学时，对待教师批评置之不理，但不久
便在座位上哭或者浮现歇斯底里状态。有时情绪好起来会协助别人，爱发脾气。有缺陷或错误能承认，但很难改正。
注意集中时间短暂，注意力易分散。
郭强注意集中时间短暂，注意力易分散。上学时不专心听教师授课,经常东张西望，做小动作，注意力经常难以保持持久。打扫卫生或做其他事情时,经常这件事情刚刚开始,又去做此外一件事情,交待好事情,扭头就忘了。

活动过度是指与同年龄、同性别大多数小朋友比，小朋友活动水平超过了与其发育相适应应有水平。上课坐不住，在座位上扭来扭去，甚至离开座位，满教室乱跑；课间活动、做游戏时招惹同窗，喜欢动手动脚，搞恶作剧，好奔跑打闹。
，学********惯差；上课不守纪律，经常做小动作，影响她人学****经常不做或不准时完毕作业。下学时，易与同窗发生冲突，言语不文明。
2 因素分析：
情绪行为障碍、多动行为成因重要有如下几种方面：

不良社会环境、家庭环境，为情绪行为障碍、多动症产生增长了危险性。由于郭强父母过少关注，奶奶宠爱，导致郭强内心极度缺少安全感。再加上从小教诲方式不恰当，特别是来自家庭教诲和影响不完善，让郭强开始依赖于发泄报复。

当前研究表白多动症与遗传因素关于，-，遗传方式尚不清。
，奶奶对她过度宠爱导致她只喜欢听好话，不喜欢听别人批评。因此当她发生犯了错误后，教师在谴责她时候她会体现出某些不满。
，曾经去医院检查过，郭强自身就有一点“多动症