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小学校本教材《儿童版画》.doc


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文档列表 文档介绍
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目录
、八 、亠
前言
第一单元 知识篇
第 1 课 儿童版画教育的理论基础
第 2 课 儿童版画兴趣的启蒙
第 3 课 介绍儿童版画
第二单元
技能篇
第4课
单色版画
第5课
黑白纸版画
第6课
吹塑纸版画
第三单元
实践篇
第7课
认识版画
第 8 课 吹塑纸版画(奇妙的手纹) 第 9 课 纸版画——(动物)
第 10 课 综合纸版画
儿童版画教育在世界各地早已得到各国儿童美术教育家的
重视,很多国家都根据本国的实际,在中小学及幼儿园开设版
画课。如前苏联、保加利亚、美国、德国、英国、法国、加拿 大等国家的儿童版画教育都很有特点。被誉为 “版画之国 ”的日 本,十分重视儿童版画教育,把儿童版画列为小学必修课程, 也是素质教育的重要手段之一,在内容和形式上丰富多彩。动 脑、动手,开拓思维、培养创造能力,社会收益十分突出。我 国八十年代初成立了中国少年儿童版画学会,各地也相继成立 了名目繁多的儿童版画活动组织。国家教委在 90 年开始实施 的全日制中小学美术教学大纲中,增设了版画课。因此,儿童 版画逐步在校园兴起,被人们熟悉起来。目前,新《标准》体 现的课程改革的本质问题是课程的综合化,综合实践课程的设 置也是大势所趋。新《标准》还提出转变旧的学****方式,由过 去的单一、被动和陈旧向多样化转变,其中自主探索、合作交 流、操作实践是最主要的学****方式。儿童版画在创作过程中, 除了学生的自主构思外,很重要的是画、刻、印这样的操作性 极强地过程,体现了新《标准》的操作实践的学****方式。学生 学****方式的改革,是基础教学课程改革的重点,儿童版画教学 由于自身所具有的优势,则理所当然的成为新《标准》的实验 田,有广阔的前景。
第1课儿童版画教育的理论基础
新的美术课程标准总目标里明确指出: 学生以个人或集体合作的方式参与各
种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学****美术欣赏和评述的方法,丰 富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动乐趣,获得对美术学****的持久兴趣;… 在美术学****过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养, 陶冶高尚的审美情操,完善人格。” 随着新的美术课程标准出台和实施,对 原有的教学内容、教学方式、课程结构 及评价体系作了全面的改革。儿童版画 教学,由于它特有的艺术形式和学****方 式,在新《标准》的实施过程中,不但 不会削弱,甚至会得到进一步的充实和 发展。儿童版画教学相对现行的新《标 准》在许多地方可体现出它存在的必要性和前瞻性,在多方面可以找到它们的交 融点和生命力。
版画的创作过程,对于儿童来说,是一门图画和手工的综合课程。儿童时期,臂 力较弱,手腕和手指的配合还欠精确,感觉比较笼统,概念模糊,往往会形成画、 刻、印全过程中很多偶然效果,正是这些偶然的因素使得儿童版画产生一种天真 稚拙、纯朴自然的童趣,这是***版画和其它画种都难以得到的。
第2课儿童版画兴趣的启蒙
儿童版画教育,需要两个最基本的条件,一是具有爱心、热心、耐心的老 师;二是要有一套科学的儿童版画教育方法。 才能去发掘蕴藏在儿童身上的艺术 潜能,去雕琢儿童这块纯朴的玉料,或直接把儿童从描绘这第一进殿堂领到版画 这第二进殿堂来,或把别人已经培养有一定绘画基础的儿童再领进你的版画这第 二进殿堂来。能否达到这个从绘画描形涂色较易的操作, 领到有制作难度的版画, 关键是对儿童作版画兴趣的启迪。儿童的确有喜欢涂抹的,或者我们把这看成是
一种对绘画有着天生的兴趣者,也有儿童只喜欢 看图画,而并不自己动手涂抹的。这却也不能说 这孩子完全对绘画没有天分,因为这不爱涂抹, 有的是虽喜欢图画,对自己能画却没有信心者; 也有的是从小就因父母不允许乱涂培养爱清洁****惯而压抑了涂抹能力者。无论是哪种情况,我 们都应该以爱心、热心和耐心,用诱导的手段, 去启蒙蕴藏在儿童身上的对绘画艺术欣赏和制 作,动心与动手的潜能。这种潜能在儿童身上的 表现形式为 兴趣”或者说,作为老师是否能用 各种方法引起儿童对版画观赏、制作的兴趣,既是第一个目标,也是成败的关键。
第3课介绍儿童版画
儿童版画是少儿美术教育的重要组成部分,它是手工和绘画的综合体, 对儿童动手动脑及创新能力、实践能力的培养是其它课业形式所不能替代 的。
一、 工具材料
吹塑纸、圆珠笔、电烙铁、水粉画颜料(或浓缩广告画颜料)、橡胶 磙(可用橡皮管、木棒等自制)、油画棒、毛笔等。
吹塑纸质地较软,用圆珠笔用力在吹塑纸上划过,其表面即可留下大 小宽窄不同的点、线、面,可制作出丰富多彩的版画效果,水粉颜

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