藏族儿歌素材在幼师西藏班舞蹈课改中的应用.docx

藏族儿歌素材在幼师西藏班舞蹈课改中的应用
 
 
罗薇薇
【摘要】内地中职西藏班因其生源特殊性，对学前教育专业舞蹈教学形成巨大挑战，简单照搬汉族班固有的教学模式和教学方法，已经不能有效提高幼师西藏班舞蹈教学效率。笔者参与广东省教育学会学前教育专业委员会“十二五”研究课题《合理利用西藏民俗舞蹈元素加快西藏幼师学生舞蹈素质与能力的培养》，幼师西藏班舞蹈课题研究，对藏族儿歌进行整理收集，节选相关素材，从教学实际出发，探究分析具体学情，合理整改与创编，让课改的理念真正贯彻到幼师西藏班舞蹈教学中，以切实提高学生的舞蹈素质与能力。
【关键词】内地西藏班；藏族儿歌；幼师舞蹈课改
西藏素有“歌舞海洋”的美称，那里的传统音乐歌舞风格独特，历史悠久，艺术感染力强，深入藏族人民的日常生活中，是我国民族音乐的瑰宝。千百年来，传统歌舞音乐是西藏人民精神文化生活中不可缺少的一部份，无论节日庆典、劳动休息、婚丧喜事、宗教活动等，传统歌舞音乐都发挥着十分重要的作用。在西藏城镇农牧区藏族儿童中，普遍流行的传统藏族儿歌既有儿童的童真童趣，又富有藏族传统音
乐的特色，其独特的风貌儿歌，也是藏族文化生活中不可或缺的一部份。
2010年江门幼儿师范学校迎来了第一批西藏班的学生，因其生源特殊性，对学前教育专业舞蹈教学形成巨大挑战，简单照搬汉族班固有的教学模式和教学方法，已经不能有效提高幼师西藏班舞蹈教学效率。为此笔者参与广东省教育学会学前教育专业委员会“十二五”研究课题《合理利用西藏民俗舞蹈元素加快西藏幼师学生舞蹈素质与能力的培养》，幼师西藏班舞蹈课题研究，对藏族儿歌进行整理收集，节选相关素材，从教学实际出发，探究分析具体学情，合理整改与创编，让课改的理念真正贯彻到幼师西藏班舞蹈教学中，以切实提高学生的舞蹈素质与能力。
为了便于学以致用，此次幼师西藏班舞蹈课题研究中，我进行藏族儿歌整理收集的范围，主要是江门幼师西藏中职班学前专业的在校学生。学生对藏族儿歌的掌握大多数来自于幼时的传唱，没有详细的记谱和音像记录，不同地区的发音和旋律也略有差别。2012年10月份，以问卷调查的形式，对2010级79名藏族学生进行藏族儿歌的整理收集。2013年11月份，针对2012级和2013级入校新生，通过座谈形式，启发学生从幼时生活环境、长辈口口相传、地区语音特点、课余游戏活动等方面，挖掘记忆深处的儿歌素材，并采录音乐资料。2014年1月份通过个别谈话的方式，对原先采录的藏族儿歌，藏语歌词进行汉译整理归类。
《中国大百科全书-音乐舞蹈卷》将儿歌分类为“叙事抒情性儿歌”、“教诲性儿歌”、“游戏歌”三种。《中国歌谣集成-四川卷》按照儿歌歌词内容又分类为“催眠歌”、“自然事物歌”、“童趣歌”、“事理歌”、“游戏歌”、“数字歌”、“颠倒歌”、“绕口令歌”、“顶针格”等九类。笔者根据自己的课题研究需要，幼师西藏班学生的儿歌素材收集，基本借鉴以上类别整理应用。
此次收集的儿歌素材，包括他们流传已久的藏族儿歌，例如《邦锦梅朵》、《泽当雄那》等，也包括一些外来音乐在与当地儿童生活融合后，加以改编的藏汉语新歌，例如《校园美》、《雷锋歌》、《两只老鼠》，还有娱乐游戏结合知识问答，具有教育意义的歌，例如《藏语音调问答歌》、《藏语字母歌》、《爱卫生歌》、《拍手游戏歌》等。通过收集整理，了解藏族儿歌的