Achenbach儿童行为量表CBCL评分标准及因子.doc

Achenbach 小朋友行为量表(Child Behavior Checklist，如下简称CBCL)是在众多小朋友行为量表中用得较多，内容较全面一种。1970年一方面在美国使用，1983年出版了使用手册（重要是针对家长用表），1986年及1987年又分别出版了针对教师用表及小朋友自填表使用手册。1988年出版使用手册里又加人合用于2-3岁小朋友行为量表及直接观测表(DOF)。国内在1980年初引进合用于4-16岁家长用表，在上海及其她都市作了较广泛应用，并总结出了国内常模初步数据。这一量表重要用于筛查小朋友社交能力和行为问题，共有五种表格，即家长填，教师填和智龄10岁以上小朋友自己填，其中家长填使用经验最多。这里重要简介家长用表，合用于4-16岁小朋友（作者日后推出合用于2-3岁小朋友量表，内容大同小异，因使用经验尚少，此处从略），内容分三部份：
一、普通项目：姓名，性别，年龄，出生日期，种族，填表日期，年级，爸爸职业（工种），妈妈职业（工种），填表人（父、母、其她）。
二、社交能力：涉及七大类；参加体育运动状况，课余兴趣，参加集体（组织）状况，课余职业或劳动，交情谊况，与家人及其她小孩相处状况，在校学****状况。
三、行为问题：涉及113条，其中56条涉及8小项，113条为“其她”。填表时按近来半年(6个月）内体现记分，例如第30条“怕上学”，如果过去有，而近来半年内无此体现，即记0分。
第一某些项目不记分，据以为，父妈妈职业最能代表小朋友家庭社会经济状况，因而“普通项目”中只着重此条。
第二某些项目除个别条目外，均需记分，其记分办法如下：
I (1)：无兴趣或一种兴趣记0分，两种兴趣记1分，三种或以上记2分。
I (2)及1 (3)：“不懂得”不记分，低于普通记0分，普通记1分，高于普通记2分。（2）及(3)分数加起来求出平均数，作为这一项分数。
II (1)：记分法同I (1)。
II (2)及a (3)：记分法同I (2)及I (3)。
III (1)：记分法同I (1)。
III (2)：记分法同I (2)及I (3)。
IV(1)：记分法同I (1)。
IV(2)：记分法同I (1)及I (2)
V(1)：无或一种，记0分；二、三个，记1分；四个或以上，记2分。
V(2)：不到一次记。分，一、二次记1分，三次工以上记2分。
VI：较差记0分，差不多记1分，较好记2分，把a、b、c三个分数加起来求出平均分，作为一种分数，d记分法同上，另作一种分数（即VI项有两个分数）。
VII(1)：不及格记0分，中档如下记1分，中档记2分，中档以上记3分。把各项分数加起来求出平均数，作为 VII (1)分数。
VII（2）：“不是”记1分，“是＂记0分。
VII (3)：“没有”记1分，“留过”，记0分。
VII (4)：“没有”记1分，有问题记0分。
问题开始及解决状况不记分。
第二某些内容又被归纳为三个因子，即活动状况（涉及I、III、IV条），社交状况（第III、V、VI条）及学校状况（第妞条）。如果将这三个因子从左到右排列在横轴上，把各因子总分从少(0)到多、按百分位数或T分大小从下向上排列在纵轴上，就可以构成“小朋友社会能力廓图(Social Competence Profile)。”社会能力