以话题串联语法教学.docx

以话题串联语法教学
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以话题串联语法教学 作者 章策文 摘要：执教牛津高中英语
Module 2 Unitl Grawrmar and usage 一课，尝试将作家莫言荣获诺贝尔奖这一话题贯穿整节课，创设相关语境，引导学生在谈话中逐步学****掌握、运用相应的语法知识。以话题串联语法教学，是语法教学的一种尝试。需要注意的是，话
题的选择要注重与学生生活的关联性， 以激发学生参与讨论的热情， 促使他们积
极主动地投入到课堂活动之中， 取得最佳的学****效果。 关键词：话题 语境 时态 前不久，笔者开设了一节牛津高中英语 Module 2 Unitl Grarnrnar and
usage 的公开课，主要内容为现在完成时和现在完成进行时及其比较。现在完成
时是初中已学过的时态， 而现在完成进行时是本课的语法重点。 教学中，我改变传统的“知识讲解配套练****反复操练”的教法， 尝试通过话题这一主线贯穿整节课，将两种时态巧妙地融合在语境中。 当时，作家莫言获得诺贝尔文学奖的消息
正是家喻户晓的新闻及茶余饭后的谈资。 因此，我决定用这一话题， 创设相关语境，引导学生在谈话中逐步学****掌握、运用相应的语法知识。 【片段 1】课件出示莫言的照片，进行师生对话： 师 Do you know this man? 生 Yeah. He is Mo Yan. 师 Why is he so popular recently? 生 Because he has just won the Nobel Prize for Literature. 师 Why can he win the Nobel Prize for Lit-erature? 生 Because he has written many good novels.
通过照片和几个简单的问题， 引出本节课的话题——谈论莫言获奖事件及其相关内容；同时，引出现在完成时。在语言交际中展现时态，在看似闲聊的问答中，
不知不觉地运用时态。

【片段

2】

教师紧接着追问：写了很多好的小说
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是不是就一定能获得诺贝尔文学奖吗？究竟是哪些因素促成莫言获得诺贝尔文
学奖？ ( 范文 ) 学生小组讨论交流，汇报结果，并通过课件出示： 1. Some
novels have already been transla-ted into different languages. 2. He
has already won top awards in Lit-erature many tlmes. 3. Some novels
have been adapted intofilms. 4. He has wontop awards in literaturemany
times, such as Maodun Literature A-ward. 将这些句子中的现在完成时用
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