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优化化学实验教学培养学生各种能力
优化化学实验教学培养学生各种能力
优化化学实验教学培养学生各种能力
优化化学实验教学培养学生各种能力
优化化学实验教学培养学生各种能力 河南焦作●郭秀芳 摘要：化学
实验是全面实施化学教育的一种最有效教学形式，是激发学生学****的兴趣源泉。
它不仅能培养学生动手能力， 还能有效地培养学生观察能力、 思维能力、 创造能力以及逻辑推理、 归纳总结能力。 因此，加强实验教学是提高教学质量不可缺少
的重要环节。 关键词：实验教学；优化策略；课外实验；探究能力素质教育
是我国教育的主要工程，素质教育的最终目的是为了培养高素质的学生，因此，对学生的能力考查不再局限于理论知识，实验操作技能也被列入考试的范围之
中，考试成绩计入理论知识考试总分。 由此可见， 实验教学已成为教师不可忽视
的一个重要环节。 一、目前初中化学实验教学中常见的问题 1. 实验教学中学生实验太机械化 目前学生实验都是安排在讲完新课后进行的， 而且大
多是让学生重复教师课堂上演示过的实验。 这样的实验只起到了巩固书本知识和训练操作技能的作用， 只是实验操作的机械化重复。 在这样的实验教学中， 学生基本上都无须太多的思维活动，很多学生都不知道每一步的实验操作目的是什
么，更不会分析实验出错时的问题所在， 只是将实验结果按照理论上的照本宣科，实验结束了也不知所以然， 达不到实验的更深的意义， 也失去了培养学生思维发
展的功能。 2. 对实验教学中缺乏探究成分 现在初中化学教材中安排了
许多探究实验， 但是实际的实验教学基本都是依据教材内容， 按照教师设计的探
究方案进行实验， 这样的实验教学使学生丧失了对未知世界的探索兴趣， 久而久之养成了学生的惰性，也使得学生对实验失去了兴趣。 3. 实验教学的重要性认识不够 虽然随着教育教学改革的推进，很多教学模式都有了新的变化，但仍然有不少教师对实验教学的重要性认识还不够， 疏忽了学生的实验探究、 思
维能力的培养， 甚至有的实验课只是纸上谈兵， 就是进了实验室也是对学生管头管脚，严加约束，阻碍了学生的能力发展， 这也是学生中“高分低能”现象产生
的因素之一。 教师怎样才能用最轻松的方法使学生提高实验操作技能， 还能
对实验中的某些失误作出正确的分析， 成为一个理论知识和实验操作技能双合格的优秀学生呢？针对这个问题本人在初三化学实验教学中进行了一些尝试和探
索。 二、优化实验教学策略 1. 多做并做好演示实验，培养观察能力，
启发思考除做好教材中所要求的每一个演示实验外， 对教材中未要求的、 能做的实验，教师也应尽量演示给学生。要改变教师演示学生看、教师讲学生听、学生
背实验的传统的教学模式，让学生明确实验的目的，实验的方法、步骤，仪器的
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选择和使用等方面的内容，激发学生积极主动地探索和学****2. 改进实验方法，激发学生兴趣 化学实验对学生的学****兴趣有极大的提高作用， 有些实
验可以改进一下， 做到既不会