学习《3-6岁儿童学习与发展指南》收获和启发.docx

学****3-6岁儿童学****与发展指南》收获和启发
学****3-6岁儿童学****与发展指南》收获和启发
学****3-6岁儿童学****与发展指南》收获和启发
学****3-6 岁儿童学****与发展指南》收获和启发
论语中说道“温故而知新。”在学前教育宣传月中，我们老师重新学****了《 3-6 岁儿童学****与发展指南》 ，每一次学****都会有新的收获。《指南》以为幼儿后继学****和终身发展奠定良好素质基础为目标，
以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心，通过提出 3-6 岁各年龄段儿童学****与发展目标和相应的教育建议， 帮助教师和家长了解个年龄段幼儿学****与发展的基本规律和特点， 建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育， 让幼儿度过快乐而有意义的童年。
通过细细学****与揣摩，领悟到了《指南》的作用与内涵，我觉得作为一名幼儿园教师， 心中必须牢记这些内容， 不仅要牢牢把握好每个领域内容的特点， 而且要注重各领域内容的相互渗透和整合， 从不同角度促进幼儿全面协调发展，从而体现教育价值。另外， 《指南》为我们提供了有效的指导， 《指南》中的教育建议是针对每个领域内容中的发展目标提出来的， 它列举了一些能够有效帮助和促进幼儿学****与发展的教育途径与方法， 针对性非常强， 对于每位教师和家长都具有良好的启示和引领作用。 从教育建议中我领悟到了要促进幼儿身心全面和谐发展， 必须遵循其发展规律和学****特点， 创设良好的教育环境，充分尊重和保护其好奇心和求知欲， 用正确的方法去支持幼儿体验与学****等， 当然我们在教学实践中， 要把这些方法转化为自己的理念和行为，要根据本班每位幼儿的实际情况进行灵活运用， 这样才能支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展。
学****了《指南》，了解了它的内涵与意义，对我们来说就像是一
个指明灯，在幼儿发生任何状况的时候我们都知道如何科学的处理。
记得有一天早操后，孩子们忙着喝水，虽然是排队进行，但是活动室
内还是有点乱，我发现有几个宝贝在争论着什么， 嘉欣的声音特别大。
孩子们都告诉我是嘉欣带头吵起来的， 听到小伙伴们这么说， 嘉欣更
加激动了，只见她手里拿着一个受伤的布娃娃。 我是第一次看到他这
么冲动，其实她是一个自制力很强的孩子，虽然现在小班阶段，但是
已经在幼儿园生活两年了，各方面都很棒，平时干什么都很认真，几
乎没有和小朋友争吵过，这次的行为很异常。 《指南》中指出，当幼
儿与同伴发生矛盾或冲突时， 我们要倾听孩子， 提供给孩子交流的机
会，指导他用协商等方式解决冲突。我很和蔼的问： “嘉欣，你怎么
了？”她哭着不说话，我接着猜测： “小朋友们抢你的玩具？”嘉欣
不语。“还是你抢小朋友们的玩具？”这时，嘉欣大声喊道： “是他们
抢我的玩具，那是妈妈奖励给我的， 谁也不能弄坏。”哦，我明白了，
嘉欣在玩玩具的时候，小朋友们也想玩，就想分享她的玩具，但是玩
着玩着嘉欣发现玩具弄坏了， 嘉欣就大声嚷嚷起来， 别的孩子就指责
了