完整word版,七年级数学上册第三章《一元一次方程等式性质(1)》(教学反思)新人教版.docx

完整word版,七年级数学上册第三章《一元一次方程等式性质(1)》(教学反思)新人教版
完整word版,七年级数学上册第三章《一元一次方程等式性质(1)》(教学反思)新人教版
完整word版,七年级数学上册第三章《一元一次方程等式性质(1)》(教学反思)新人教版
等式性质（ 1）
本节为全章起始节 ，是后继学****解一元一次方程的基础．针对教材及学生认知的特点，设计时，我有如下思考：
1．本节课从提出间题， 引起学生的认知冲突引出学****的必要性． 在每个环节的安排中，
突出了问题的设计，教 师通过一个个的问题，把学生的思维激发 起来，从而使学生主动、有效地参与到学****中来．
2．重视学生多元智能的开发． 教师对教科书上的两幅图采 取了两种不同 的处理方法． 既
有直观的实验演示， 又有学生的图形观察； 既要求学生从实验中归纳结论， 又要求学生理解
图形用实验验证．对发现的结论用自己的语言、文字语言、字母表达式表示出来． 让学生充
分地进行实验、 观察、归纳、表达、应用．
3．突出对等式性质的理解和 应用．实验演示、观察图形、语言叙述、字母表示、初步
应用等都是为了使学生能理解性质，在解方程的过程 中，要求学生说明每一步变形的依据，
解题后及时地进行小练所有这些都围绕本节课的重点，也为后续的学****打下基础．
4．教学效果：
这堂课老师教得轻松，学生学得愉快，每个学生都参与到活动中去，投入到学****中来，
使学****的过程充满快乐和成功的体验，促使学生自 主学****勤于思考和勇于探究，形成良
好的学****品质．
由于这堂课活动大，热热闹闹中，胆大、性格开朗的学生特别活跃，也容易引起老师
的注意，而对那些胆小性格较内向的学生就注意不够．个别理解能力和接受能力 慢一些的
学生 ，给予他们的帮助还不到位 ，这些学生课后作业完成不够好．