2002-2012江苏教师资格证教育心理学试题及答案(中学类).doc

2002年江苏省教师资格认定考试教育心理学(中学类)试卷
选择题(在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的,请把所选项前的字母填在题后的括号内。本大题共20个小题,每小题2分,共40分)
《教育心理学》出版于( A )
A、1903年 B、1913年 C、1914年 D、1900年
,具体运算阶段对应的年龄是( c )
A、2至7岁 B、11至15岁 C、7至11岁 D、0至2岁
( B )
A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我
( B )
A、场依存性 B、场独立性 C、冲动型 D、沉思型
( B )
A、奥苏伯尔 B、布鲁纳 C、加涅 D、桑代克
( C )
A、线性关系 B、正U型关系 C、倒U型关系 D、平行关系
( D )
A、70% B、90% C、70—80% D、80—90%
8.“信息加工学****论”的提出者是( D )
A、加里培林 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、加涅
( B )
A、预期教师教学达到的目标 B、预期学生教学后达到的目标
C、教学内容目标 D、学****内容目标
,然后验证假设作出结论的教学策略是( B )
A、合作学****B、发现学****C、情境教学 D、指导教学
( B )
A、愉快教学 B、个别化教学 C、情境教学 D、理想化教学
( B )
A、前后一样 B、先快后慢 C、先慢后快 D、没有规律
,以便突出本质属性的教学方法是( C )
A、变化 B、改变 C、变式 D、突出
,儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题,这一特征表明儿童认知水平处于( C )
A、感知运动阶段 B、前运算阶段 C、具体运算阶段 D、形式运算阶段
( B )
A、安全需要 B、自我实现需要 C、归属与爱的需要 D、生理需要
,这种学****属于( D )
A、词汇学****B、符号学****C、概念学****D、命题学****br/>( B )
A、发现学****B、接受学****C、个别化教学 D、掌握学****br/>( A )
A、积极与消极迁移 B、纵向与横向迁移
C、普通与特殊迁移 D、顺向与逆向迁移
( C )
A、转化联单 B、获得 C、评价 D、同化
( C )
A、加涅 B、奥苏伯尔 C、布鲁姆 D、布鲁纳
填空题(请把答案填写在题中横线上。本大题共20个空,每空1分,共20分)
简答题(本大题共5个小题,每小题6分,共30分)
简述“最近发展区”及其教学意义。
前苏联的维果斯基认为,儿童有两种发展水平:一是儿童的现有水平,二是即将达到的发展水平,这两种水平之间的差异,就是最近发展区。最近发展区是指儿童在有指导的情况下,借助***帮助所能达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异,实际上是两个邻近发展阶段间的过渡状态。它的提出说明了儿童发展的可能性,其意义在于教育者不应只看到儿童今天已达到的水平,还应该看到仍处于形成的状态,正在发展的过程。
2、简述布鲁纳的学****观和教学观。(P45)
答:(一)学****观:(1)学****的实质是主动地形成认知结构;(2)学****包括获得、转化和评价三个过程。总之,布鲁纳认为学****任何一门学科的最终目的是构建学生良好的认知结构。
(二)教学观:(1)教学的目的在于理解学科的基本结构;(2)掌握学科基本结构的教学原则:动机原则;结构原则;程序原则;强化原则。
3、简述知识学****的作用。(P88)
答:(1)知识的学****和掌握是学校教学的主要任务之一。
(2)知识的学****和掌握是学生各种技能形成和能力发展的重要基础。
(3)知识学****是创造性产生的必要前提。
4、简述操作技能与心智技能相比有哪些特点。(P106)
答:(1)操作技能也叫动作技能、运动技能,是通过学****而形成的合法则的操作活动方式。其特点有:客观性;外显性;展开性。
(2)心智技能也称智力技能、认知技能,是通过学生而形成的合法则的心智活