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认识自我-人生水晶球-word资料(精).doc
文档介绍:
第一课人生水晶球教学目标:1 .通过活动使学生了解客观地评价自己、认识社会的意义。 2 .在活动中试着评价自己、认识自己。 3 .引导学生构筑“理想的自我意识”,引发对理想人生的追求。建议课时: 一课时课前准备: 本课的“水晶之旅”需要发挥学生的想象, 教师要注意良好课堂氛围的创造。准备一些材料,如: 1. 道具“水晶球”,玻璃制品或电脑课件。 2. 背景音乐(用于主题活动),可采用“秋夜私语”“命运交响曲”等乐曲, 不宜采用摇滚、舞曲节奏过强或曲调过于哀怨的乐曲。 3.“我的资源图”示范图投影片或多媒体课件制作。教学过程: 1. 主题活动“玫瑰旅程” 1) 指导语:传说中的水晶球可以让人看到未来,每个人对自己的未来都是充满好奇的, 而现实中并没有这样的水晶球; 现在, 让我们假设, 在我们每个人面前就有一个这样的水晶球, 让我们随着音乐, 展开我们的想象, 做一次生命之旅, 来看看我们的未来, 看看某年某月的某一天的“我”在干什么? 2) 让学生看书上的表格。 3) 开始想象。(教师播放背景音乐) [ 教师提示: 在学生想象的过程中,教师以亲切的声音加以言语提示,引导想象。如不要打搅别人, 静静地想一想, 一年半后的一天你在什么地方?在做什么? ……你希望你的人生是怎样的? 在你想象的情景中要能反映你生命中的重大变化。“两年后”指的并不一定是两年后的今天,而是两到五年。] 4 )与小组同学进行交流。选派小组代表在全班中进行交流。[ 交流中的注意事项: 在交流的过程中,学生的情绪可能会过于兴奋,教师要加以控制。一些学生的发言可能会引起其他同学的嘲笑, 如有同学要在三十岁成为诺贝尔奖的获得者, 可能有同学会直接在课堂上加以嘲笑, 教师要给予支持,如: 这位同学能够有这样的志向太好了, 如今成才者的年龄正日益提前,我们期待着在二十年后,在我们中间也能出一位伟大的人物。个别学生, 可能会有一些负面的想法, 或是故意在同学面前搞笑,如“四十年后在周游全球, 身边是年轻美貌的女秘书”。在课堂上教师不要给予过多关注, 略为引导如: 周游世界不错啊, 如果有家人的陪伴那就更好了。在课后根据情况加以教育。另外, 教师在学生交流的过程中也可以适当加以启发和引导如: 你认为你的水晶球能实现吗?实现的可能性为多少? ] 5 )教师总结刚才大家都谈的很好, 我们的同学到最后都能安度晚年, 刚才的人生旅程是在没有摩擦力的状态下进行的,而在现实中我们将遇到更多的情况,考虑的也要更多。以下都是我们要考虑的一些因素。 2.“理想我”的构建模型要实现自己的理想时,要对以下的几个方面加以思考和规划。(1 )你目前所处的位置请学生在自己的本子上写下自己目前所处的位子并标处可用的资源。例如: 我的资源: 智商——中上体力——有时精力充沛,有时却特别容易疲劳。容貌——马马乎乎。性格——热情、随和----- 毅力——一般情况下能克服自己的惰性,偶尔也会有不能控制的时候。-------- 学校班级 GOOD 父母管得很严都是普通工人朋友有一些,不算多家庭学习环境有自己的小屋在做“我的资源图”时, 要尽量避免给学生带来伤害, 如有的同学一直为自己的家庭感到低人一等( 父母离异、家长坐牢、经济收入低下等), 教师要引导学生正确地对待自己的实际情况。如可讨论“富裕的家境是否一定有助于一个人成功”等, 引导学生辨证地看待事物。让学生思考: a) 你所认为的有利的资源是否真正有利于你的发展? b) 面对阻碍你发展的资源时,你又将如何处理? c) 在我们的资源中有那些可以改进的地方? (2 )你希望的位置请两位同学讲自己将来的希望的位置是什么? 请同学加以判断是否适合该同学、是否有实现的可能性。希望的位置事实上也就是我们的理想, 我们要明确自己所希望的位置具体的要求是什么,需要认清一个人不可能什么都干。(3) 你的竞争者请学生谈如何看待社会竞争、如何看待竞争者。启发设问: 有没有竞争的地方?如何与竞争者相处?当在竞争中处于劣势时如何调整心态?当竞争不合理时怎么办? (4) 你的支持体系每个人都有自己的支持体系, 社会家庭对个人的独立与成功起着重要的影响作用。当你决定去做一件难度较大的目标时, 要考虑到自己的支持系统(5 )你的忍耐要实现目标需要有足够的忍耐力, 其实生活中很多时候都需要我们要有忍耐力。启发设问:当你做作业时,会经不起电视的诱惑吗? 你的朋友邀请你去参加一个 PARTY , 而明天就是对你来说很重要的一场考试,你会如何选择? (6) 你的承受力对待挫折,你准备了多少?你的承受能力有多大? 启发设问: 假如你一直向往大学的某一专业, 并觉得凭自己的实力完全能考上,待到高考时却发现因身体原因受到了专业限制 内容来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.