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新课程背景下如何构建高效课堂
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新课程背景下如何构建高效课堂
新课程背景下如何构建高效课堂
各位领导、各位老师：
下午好！
炎热酷暑的假期即将结束，继而又将投入到紧张繁忙的新学期工作中。
借此整训时机，我想就?新课程背景下如何构建高效课堂?作一浅析。在
新课改的背景下，全力实施素质教育，课时大幅度减少，但是内容并没有
减少。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。那么，我们该怎么做，才
能在有限的时间里，完成既定的教学任务呢？提高课堂教学效率就显得非
常重要了，究竟什么是高效课堂呢？我们该从哪些方面去构建高效的课堂
呢？
何谓高效课堂？我查阅了有关资料：从学生角度来讲，高效课堂应具
备以下两个条件：一是学生对三维教学目标的达成度要高。二是在实现这
种目标达成度的过程中，学生应主动参与并积极思考。从这个角度来说，
高效课堂就是学生主动学****积极思考的课堂，是学生充分自主学****的课
堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构
的课堂。
从教师角度来说，高效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课
程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。
因为教学目标的预设与课堂的实际情况不可能完全吻合，这就需要教师在
教学的过程中对教学目标作出适时调整，最大限度地面向全体学生，使其
更好地表达教学目标的适切性。 二是教学的过程必须是学生主动参与的
过程。这种主动参与主要表达在教师能否采取灵活机动的教学策略调动学
生学****的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更多的时间
和时机进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学****成果。三是教
学中适时跟进、监测、反应、消解，以多种方式稳固学生的学****成果，使
三维教学目标的达成度更高。
那么，如何构建高效课堂呢？我认为从以下几个方面入手：
一、提升自身专业素质，提高课堂教学效率。
树立正确教学理念。意识是行动的先导，思想观念正确与否必将决定行为的效果与价值。因此，教师必须及时更新教学理念，在先进教学思想的指导下筹划自己的教学行为，才能不被新的形势淘汰。
〔1〕主体意识
课堂教学教师为主导，学生为主体，教师一言堂、灌输式的教学方式必须彻底摈弃。学生是课堂的主人，教师必须尊重学生的主体地位，把课堂还给学生，充分调动学生参与课堂的热情和主动性，这样才能真正的提高课堂教学效率。举例： 1、创设情境，激发自主学****的愿望。有一位教师在教?西湖?一课时，其中再讲月光下的西湖美景的一段语言精炼，具有
丰富的想象空间时。他一边播放古筝曲?春江花月夜? ，一边朗读该段。读完之后，问：你仿佛看到了什么？听到了什么？学生迫不及待地答复，仿
佛自己徜徉在悠扬琴声，月色融融之中。学生强烈地表达自己的感受足以表达情境的激发作用。 2、让学生有想象的空间。如：教?蒲公英?，当两颗蒲公英种子准备到沙漠和湖泊中，引导学生想象：如果你是太阳公公，你会怎样劝告他们？学生的思维如同开闸的水，想象丰富。这样，学生更
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能理解课文。
〔2〕启发意识
课堂教学不在全盘授予，而在相机诱导， “不愤不启，不悱不发〞 ，教师适时适当的点拨诱导、设疑搭桥、总结提升是点燃学生学****兴趣、照亮
学生思维的明灯，教师要学会启发教学，让学生“跳一跳摘到桃子〞 ，这样学生才会学的有信心，从而提高课堂教学效率。
范例：在学****0 的认识?时，设计了这样一道题：有一只小猫钓了 4 条鱼，但在回家的路上它的袋子破了，小猫却一点都不知道。小朋友，你
认为小猫到家后，会出现什么情况呢？课堂顿时沸沸扬扬，学生思维异常活泼，都在竭尽全力寻找与别人不一样的想法，经过讨论得出了以下结论：
生 1：我认为会掉一条剩 3 条，因为它家离河近。我还会列式：
4-3=1
生 2：我认为会掉两条小的，剩两条大的。 4-2=2