《菩萨蛮》教学学案.doc

《菩萨蛮》教学学案靖安中学彭丽一、教材分析《菩萨蛮》是人教版高中语文选修教材《古代诗歌散文欣赏》诗歌部分的一首词。这首词通过描写一个闺中女子起床、梳洗、画眉等一系列的动作,含蓄地表达了女主人公孤独寂寞。它选自中国最早的一本词集——《花间集》;它的作者是被誉为花间派鼻祖的温庭筠。一首好词,本身就有一种魅力,你读它,就会被它吸引,被它感动, 《菩萨蛮》就是这样一首好词。通过学****这首词,能够激发学生对传统文化的热爱,拓宽文学欣赏的眼界,丰富内心的感情世界,培养健康高尚的审美情趣,提高文学素养。二、学情介绍我所教学的对象是高二的理科生,他们在高中语文必修四曾经系统的学****过词,在选修课本诗歌部分也学****了很多词人的作品,对词有了一些基本的了解。但是,大多数理科生,他们平常没有时间也没有兴趣去看文学类的书,更别说古典诗词了,课后没有得到很好的补充与扩展,不符合语文学****一定要多读、多思、多写的要求, 诗歌鉴赏能力还是相对薄弱。从做诗歌鉴赏题目来看,通常是失分很多的一个题型。所以激发他们对诗词的兴趣,提高他们诗歌鉴赏能力很有必要。三. 教学目标根据以上对教材分析、学情介绍以及《高中语文新课标》对古诗词学****的的要求,我确立了本课的三维教学目标: ①在因声求气、吟咏诗韵中背诵出这首词。“背诵得多,灵巧的修辞、优美的语言、铿锵的声韵、向上的精神、口诵心维,不知不觉,就能变成自己能力的一部分”。提高学生诗歌方面的能力背诵可谓必不可少。②学会鉴赏诗词的基本方法, 理解作品的丰富内蕴和深层意义。《高中语文新课标》明确提出,学生要“学****鉴赏诗歌的有关基本方法,注意从多个角度和层面发现作品的意蕴,不断获得新的阅读体验”。而且“能否发现作品的丰富内蕴和深层意义”也是《新课标》评价学生鉴赏诗歌能力的一个重要方面。所以我设置了教学目标二,又因为本文主题的含蓄性,所以这也是本课教学的重点与难点。③在体会文本的语言、音律、情感之美的过程中, 培养学生对古诗词的热爱。古诗词是我们中华民族五千年灿烂文化的结晶,是我们的宝贵财富。一个没有传统的民族是可怜的,一个拥有传统却不知道珍惜、热爱的民族是可悲的。所以我设置了教学目标三。四、教法与学法从孔子的“不愤不启,不悱不发”到“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”, 百花齐放的语文教学模式背后支撑的基本方法还应是“诵读法”和“启发式教学法”,这两个方法迢递千年,是中国传统教育思想的精华。所以教法我采用诵读教学法和启发式教学法,学法采用诵读法和自主合作探究法。“自主合作探究”也是新课标对学生的基本要求。五、教学过程教学过程主要由新课导入、自主诵读、合作探究、课堂小结、课后作业五个部分组成(一) 新课导入 1、《菩萨蛮》正好是热播电视剧《后宫甄缳传》的插曲,所以我课前多媒体播放这首歌。先声夺人,在上课开始就激发学生学****兴趣,快速进入文本情境。 2、接着用问题导入: 这首《菩萨蛮》的歌是由姚贝娜演唱,歌词却是由晚唐五代时花间派代表人物温庭筠所写。在《甄缳传》里这首词被安排在最后的大结局,歌曲随着甄缳对自己进宫以来经历的回忆渲染了一种浓重的悲情氛围。俗话说:“女人心,海底针。”通过歌词里对女主人公动作的描写,你能猜到歌词里女主人公的心思吗? 这里,以猜谜的形式使学生很快地处于情绪高昂和智力振奋的状态,能够吸引学生很快的进入自主诵读。(二)自主诵读学生自由朗读文本。(