公开课评价意见.doc

公开课题目《大鼓和小鼓》综合评价意见根据教材的内容和学生年龄特点, 教师在学法的指导时紧紧围绕教学目标, 主要通过“听”歌曲的旋律、节奏、放手让学生动手操作, 让学生去感知音乐, 鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓, 感受两种乐器不同的音响效果和及两种乐器的强弱力度特点。在教唱歌曲的过程中,采用适于低年级学生的听唱、带唱法,学****歌曲。着重帮助学生唱准音高、节奏和歌词,让学生在模仿和体验中学****将整节课的教学任务分成若干个小任务, 有利于学生完成。师生互动多, 交流反馈及时。教学内容难易适当,由浅入深。注重引导学生思考,但师生双边活动较少,课堂气氛不够活跃。板书工整有条理, 分析透彻, 提示恰到好处。但二倍角的相对性要着重强调。基础理论扎实,专业知识面广,教学中无科学性错误,详略得当,布局合理,字迹工整规范。仪表端庄, 教态自然, 举止大方。对教学内容分析、处理恰当, 层次分明, 条理清晰, 容量适度, 环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系, 重点突出, 难点把握准确, 课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全,准, 科学性强, 切合实际。教学重点明确, 突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到, 解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大, 教学结构安排科学, 从容自然, 有张有弛。教学过程体现***( 工具性和人文性), 两种积极性(教师的教和学生的学)调动了学生。教学方法灵活有效,课堂反馈渠道畅通无阻,形式多样, 方向多维, 矫正及时有效。在课堂上, 为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围, 让人感到亲切、自然。应该说, 这是一节重过程、重发现、重生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课, 让人耳目一新, 感触颇多。结合评价,“互助互动”, 评价时, 同伴之间进行借鉴学****有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体, 更应切实地将他们看作教育过程的平等参与者、合作者。教, 关键在于“授之以渔”, 教师给予学生的不应是“鱼”,而应该是捉鱼的方法对教学内容分析、处理恰当,层次分明, 条理清晰, 容量适度, 环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系, 重点突出, 难点把握准确, 课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全,准, 科学性强, 切合实际。教学重点明确, 突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到, 解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大, 教学结构安排科学, 从容自然, 有张有弛。教学目标明确, 教材处理较好, 过程操作符合学生实际, 注重分层教学, 课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置, 始终围绕教学目标进行, 符合特殊学生的学****特点和心智发展规律。教学过程清晰, 能引导学生先想再算,注重学生能力的培养,教师语言简练,平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。老师对新授课的课堂授课模式掌握的很好, 重视知识产生的过程(导入)和知识掌握的过程。教师激励评价学生语言精练、亲切、得体,过渡自然, 能充分利用学生已有知识经验解决新问题, 在教学过程中教给学生( 新旧知识迁移) 学数学的方法, 渗透一些数学思想。如果能联系实际,丰富多媒体内容,会更精彩。教师课前准备充分,教学安排容量适当, 目标明确, 重点、难点突出; 讲授清晰、注重启发学生, 引导学生积极思考; 教师点拨得法, 总结、归纳、反馈等过程及时、到位。教学目标明确,教学设计