下载此文档

鄂教版八年级语文上册第一单元口语交际《面对挫折》.docx


文档分类:中学教育 | 页数:约5页 举报非法文档有奖
1/5
下载提示
  • 1.该资料是网友上传的,本站提供全文预览,预览什么样,下载就什么样。
  • 2.下载该文档所得收入归上传者、原创者。
  • 3.下载的文档,不会出现我们的网址水印。
1/5 下载此文档
文档列表 文档介绍
鄂教版八年级语文上册第一单元口语交际《面对挫折》
口语交际面对挫折
【教学设想】
对于八年级的学生来说,他们在学****生活中和人生的道路上已经遭遇过一些或大或小的挫折,示例在学****方面“几经努力,成绩还是达不到理想目标〞;在人际交往中“与好朋友闹别扭影响相互关系〞等等。这样看来,学生应该有经历挫折的体验,重要的是教师在教学中要唤起他们对于挫折的记忆,打消他们对本话题的逆反心理,使学生对话题有话可说,做到“倾诉〞和“倾听〞的有效训练,这是此次口语交际课的设计中应主要考虑的问题。
由此,我想在这次口语交际训练课中进行如下尝试:
第一,利用学生讲、评名人战胜挫折的小故事的契机,激励学生大胆地倾诉出自己面对挫折的经历和感受,.并把访谈活动巧妙地融合于教学之中,以培养他们倾诉和倾听的能力。
第二,结合苏霍姆林斯基的“把教育的意图隐蔽起来〞的教育思想,在本次教学中要淡化教育痕迹,把教学意图隐蔽起来,通过筛选提炼生活,设计出学生参与性的口语学****活动,让学生在游戏中学,在活动中悟,在应用中思,从而引导学生以积极乐观的心态面对生活,勇于接受挫折的考验。所以本节课主要以活动的形式来进行,力求“让学生承当有意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平〞。活动式的口语交际也较好地体现出“听〞与“说〞互动的过程。
【教学设计】
[教学目的]
1.要求学生大胆地倾诉自己面对挫折时的内心感受,并能用清晰、流畅的语言讲述自己或名人经受挫折的故事。
2.使学生学会倾听,善于倾听,乐于倾听,在倾听中交流,在倾听中沟通。
3.通过学生参与性的活动,引导学生充沛认识挫折与成功之间的关系,并以积极乐观的心态面对生活,挑战挫折,勇于接受挫折的考验。
[教学重难点]
重点:如何大胆清晰地叙述内心感受;学会倾听他人的发言。
难点:引导学生形成正确的面对挫折的态度。
[教学安顿]一课时
[教学准备]
1.教师了解学生对挫折的认识程度,调查其对待挫折的态度和耐挫程度,关注学生的需要。
2.引导学生回顾自己遭受挫折的故事。
3.动员学生收集有代表性的、有教育意义的、学生感兴趣的古今中外抗挫明星的事例。
4.充沛利用多媒体播放技术将正面教育的素材,丰盛多彩、活灵活现地展现在学生面前,辅助完成口语交际的训练任务。
[教学步骤]
一、创设情境,激趣导入
师:先请学生听贝多芬的?命运交响曲》.边听边思考这是哪位音乐家的作品《在背景音乐下,老师示范讲述贝多芬的故事。
贝多芬从4岁起,就受到父亲严格的音乐训练,他整天被关在屋子里练琴。贝多芬很早就学会了演奏钢琴、管风琴、小提琴、中提琴和长笛。由于家境贫困,贝多芬小小年纪便承当起家庭重担,因而没能受到很好的教育。他是靠自学成长起来的。他17岁时,母亲去世了,年轻的贝多芬作为一家之主,同生活顽强地作斗争。他先是被公认为灵感丰盛的即兴演奏家和维也纳最好的钢琴家,后来又被公认为优秀的作曲家。但痛苦一直伴随着贝多芬。从27岁起,他的耳朵渐渐地聋了。这对于一个音乐家来说是多么惨重的打击!同时,他还遭受着失恋的折磨,心爱的姑娘一个个离他而去。也正是在这个时期,贝多芬表现出极其旺盛的创作力,写出了许多杰出的作品,被誉为“交响乐之王〞,最终获得巨大成功。
(利用故事营造氛围,能极大地提高学生的学****兴趣,使学生很快集中注意力

鄂教版八年级语文上册第一单元口语交际《面对挫折》 来自淘豆网www.taodocs.com转载请标明出处.

相关文档 更多>>
非法内容举报中心
文档信息
  • 页数5
  • 收藏数0 收藏
  • 顶次数0
  • 上传人凹凸漫
  • 文件大小17 KB
  • 时间2021-12-07