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八年级上册文言文知识解释 翻译.doc


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八年级上册文言文知识解释 翻译.doc八年级上册文言文知识解释+翻译
《三峡》
1•文学常识
郦道元,字善长,北魏地理学家。所撰《水经注》,名为注 释《水经》,实则以《水经》为纲,广泛补充发展,自成巨 著。
2•文章思想内容
本文以凝练、生动的笔墨,描写出了三峡的雄奇险拔、清幽 秀丽的景色,同时也抒发了作者对祖国大好河山的热爱之情。
重点字词
【字音】
阙处(qu© )襄陵(xidng)绝幟(ydn)
属引(zhti)沿溯(su)飞漱(sh£i)
御风(yu)猿鸣(yuan)曦月(xi) 素湍(tudn)长啸(xiao) 郦道元(1!) 林寒涧(jian)肃 重岩叠嶂(zhdng)
【通假字】
略无阙处
通“缺”,空隙、缺口。
【古今异义】
或王命急宣
古义:有时。
今义:或者。
虽乘奔御风
古义:即使。
今义:虽然。
至于夏水襄陵
古义:是两个词,动词“至”和介词“于”。
今义:连用在一起,表示另提一事。
【一词多义】

自峡三峡七百里中介词,在
自非亭午夜分 连词,假如,如果

沿溯阻绝动词,断绝
绝幟多生怪柏形容词,极高的
衷转久绝动词,消失
【词类活用】
虽乘奔御风,不以疾也
动词用作名词,飞奔的马
回清倒影
形容词用作名词,清波
空谷传响
名词作状语,从空旷的山谷
【特殊句式】
省略句:
(1) 清荣峻茂(分别省略了主语水、树、山、草)
(2) 有时朝发白帝(“白帝”前省略了介词“于”,意思 是“从白帝城”)
重点问题
(1) 作者是怎样抓住特征描写三峡的自然景观的?
文章先总写三峡形貌,接下来分写三峡四季不同的景色。因 为三峡的夏天以水为主要特色,故而文章写夏水以“朝发白 帝,暮到江陵” “乘奔御风,不以疾也”表现长江汹涌澎湃、 一泻千里的迅猛;写三峡春冬之景,突出其“清荣峻茂”的 特色,显露出大自然的无限生机,令人心旷神怡;写三峡的 秋天,则通过描写“林寒涧肃”、高猿哀鸣且回声久远的情 景,有意突出了三峡秋天的凄清悲凉的气氛。
(2) 结尾引用了渔歌:“巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾 裳。”怎样理解这一歌谣的作用?
探究1:本文融情于景,最后以凄凉的渔歌作结,是为了表 现山水虽佳,但世上犹有劳苦和贫穷的人,从侧面表现了当 时三峡渔民、船夫的悲惨生活。
探究2:文章结尾引用渔歌,是为了表现猿鸣之哀,渲染秋
天的肃杀气氛。
探究3:结尾引用渔歌,从结构上看照应了前文,总结了全 文,升华了文章中心。
《短文两篇》
1•文学常识
陶弘景,字通明,号华阳隐居,人称''山中宰相”,南朝齐 梁时思想家,著有《陶隐居集》等。
苏轼,北宋著名文学家,字子瞻,号东坡居士。与父苏洵、 弟苏辙,合称“三苏”。他擅长诗词、散文,是“唐宋八大 家”之一。有文集《东坡全集》***。代表作品有《赤壁赋》
《饮湖上初晴后雨》等。
2•文章思想内容
《答谢中书书》:
本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川景色,并通过借古证今, 强调了 “山川之美,古来共谈”的观点,表达了作者沉醉山 水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。
《记承天寺夜游》: 本文通过对庭院月光的描写,创造了一个清幽宁静的艺术境
界,传达了作者复杂微妙的心境:贬谪的悲凉、人生的感慨、 赏月的欣喜、漫步的悠闲都包含在其中。
重点字词
【字音】
夕日欲颓(tui)沉鳞竞跃(yue)
与其奇者(yu)未寝(qln )相与(yu)
遂(sui) 藻(zao) 存(xing)
竹柏(bai) 猿(yuan)
【古今异义】
四时俱备
古义:季节
今义:某个时候
晓雾将歇
古义:消散 今义:停止、休息
(3) 夕日欲颓
古义:坠落
今义:衰败,萎靡
(4) 盖竹柏影也
古义:大概是
今义:器物上部有遮盖作用的东西
(5) 但少闲人如吾两人者耳
古义:清闲的人
今义:指与事无关的人,多含贬义
(6) 念无与为乐者
古义:考虑,想到
今义:想念
(7) 月色入户
古义:单扇的门 今义:主要指人家
【一词多义】 与:未复有能与其奇者(动词,参与,文中指置身其中) 念无与为乐者(动词,和)
【词类活用】
(1) 五色交辉(名词做动词,辉映)
(2) 夕日欲颓(形容词做动词,坠落)
(3) 相与步于中庭(名词做动词,散步)
【特殊句式】
(1) 判断句:
盖竹柏影也(“……也”表判断)省略句:解衣欲睡(省 略主语“余”)
(2) 倒装句:
相与步于中庭(状语后置,应为“相与于中庭步”)
重点问题
(1)《答谢中书书》写景是如何体现动静相衬之美的? 一是形体的动与静,高峰为静,流水为动。二是光色的动与 静,林青竹翠为静,五

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  • 上传人蓝天
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  • 时间2021-12-07