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儿童常见心理问题案例
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儿童常见心理问题案例
个案剖析：解开咬指甲之谜
一、背景：
毅毅已六岁了，长着漆黑发亮的眼睛，挺引人喜爱的。可不知何时，毅毅染上了一种
坏****惯——咬指甲
二、实录：
有一天午休，小朋友们都已进入了梦境， 我发现毅毅蒙着头， 棉被一动一动，就轻轻地
走到毅毅的床头，翻开棉被，只见他正津津乐道地咬指甲 ，我将他的手从嘴边轻轻拉上来
放在旁边。 但是，不一会儿手指身不由己地又伸到嘴里去了， 这样一连频频了好几次都无济
与事。
妈妈来接毅毅，我把这一状况告诉了妈妈。妈妈很吃惊，怎么会咬指甲呢？在家里妈
妈存心察看了几日， 发现毅毅确有这一坏****惯。 妈妈内心很焦急， 她曾耐心地给毅毅解说咬
指甲是一种不卫生的****惯等。但见效甚微。她曾多次试试着涂抹辣椒水，红药水等之类，但
过后又忘。 有一次， 毅毅没事干的时候又将手伸进口，爸爸实在不由得了， 狠狠地打了他一
顿。过后，有所收敛， 但没过几日又 “独断独行” 了。毅毅什么时候， 染上了这种坏****惯呢？
妈妈百思不得其解。 在家访中知道了毅毅的成长过程： 毅毅父亲母亲工作很忙， 毅毅从小由爷爷
奶奶带大， 老俩口样样事儿都由着他， 此后， 老俩口因年龄大， 行动不方便， 换成保姆照看，
但是因为毅毅不适应接连换保姆。
三、反省：
心理学告诉我们，少儿的情绪是陪伴人们需假如否知足而产生的体验，它能激励人的
行为， 改变人的活动效率，对行为起侧重要的动机作用。 踊跃的情绪能够提高活动效率，起
正向的推进作用， 悲观的情绪则会降低活动效率， 甚至引起不良行为， 起着反向的推进作用。
毅毅以 “全部由着他”的爷爷奶奶那边， 转向严苛管教的父亲母亲和不熟****保姆。使他产生了一
种忧愁感。 毅毅就是希望经过咬指甲来宽慰自己， 进而减少紧张的心情。 毅毅在咬指甲的过
程中，爸爸妈妈常常注意他， 盯着他看， 不由得狠狠地打了他， 使他产生了自卑感和惧怕感，在***的“严苛”攻势下，固然会有所更正，但在***不注意的时候就会咬得更为厉害，从
而产生安全感，这就是父亲母亲采纳多种方法但见效甚微，反而“肆无忌惮“的缘由吧！
为了纠正毅毅咬指甲****惯，我们与家长达成共鸣：
1、不要给孩子过多的压力，要找寻惹起孩子紧张的环境并实时除去，父亲母亲要和孩子建
立一种和睦的关系，创建一种洋溢着温馨氛围的环境，让孩子保持平定的情绪。
2、孩子在无事做的时候，最简单不知不觉地咬指甲时，所以，要丰富孩子的生活，转
移、分别孩子的注意力， 让孩子多与小朋友一同嬉戏， 父亲母亲还能够利用歇息日多带孩子观光、
察看各样事物， 指引他们多把注意力集中在画画做游戏、 折纸工、 看图书等学****知识上，并指导他做一些力所能及的劳动，使孩子不感觉孤独无事做而咬指甲。
3、培育孩子的自我控制能力。六岁的孩子已萌生了自尊心和自信心，父亲母亲可带孩子到
自然博物馆去看一些寄生虫的实物， 告诉他把手放在嘴里很不卫生的， 让他懂得不把手放到嘴里的道理，叮嘱他逐渐更正不良****惯。当孩子稍有进步时，父亲母亲要实时必定他、鼓舞他，以加强他的自信心和自制力。
在少儿园的老师要关爱他、友好地提示他，教育小朋友不要叽笑他，或是老是盯着
他看，而要帮助他，在家里或少儿园入眠前，***要为他设计好“松手的地点”。这样一段
时间后，他自然就不去咬指甲了。
四、对策
照照镜子
和孩子一同站在镜子前方，察看和咨询他边吮手指边浅笑和不吮手指时的浅笑有什么不一样，
哪一个更美丽？而后进一步向他解说， 假如他此后还老是把手指放进嘴里使劲嘬， 牙齿可能
就不美丽了，想一想上嘴唇突出会是什么样子？爱美之心人皆有之，孩子也不会例外的！
2. 借助“显微镜”
妈妈能够带孩子到有显微镜的地方， 从他手上取一点指甲垢， 放在显微镜下察看细菌的游动。这时再配合上边的说教，孩子对亲目睹到的东西印象深刻，下次吃手指前就会踌躇，
甚至还会向其余小朋友说教。
欣赏
妈妈能够和孩子做“打赌”游戏， 看看孩子会不会将手指放进嘴里。 当妈妈发现孩子有将手指放到嘴里的企图时， 能够采纳激将法： “宝宝真是棒呀， 今日真的不啃手指了吗？妈妈就要盯着你，看你能否是一天都不啃手指。”
丰富孩子生活
自然，这些方法只在一段时间内有效， 还需要与其余方法联合使用， 如丰富孩子的生活，让他的小手忙起来，或教孩子做手指游戏等。
孩子为何愤