培养大学生的抗挫折能力课件.ppt

关于培养大学生的抗挫折能力
第一页，本课件共有48页
第一节 挫折概述
第二节 高职学生常见的挫折及调适
第三节 高职学生对挫折的反应
第四节 培养高职学生的抗挫折能力
第二页，本课件共有48页
第三页，本课件共有48页
第一节 挫折概述
一、挫折的含义
挫折：心理学认为，是指个体在实现既定目标的过程中，由于受到妨碍或干扰，致使目标不能实现或需要无法得到满足时所产生的情绪体验。
目标或需要没有实现满足的实际情况。（考试不及格）
挫折情境
对挫折情境的情绪体验。（沮丧、焦虑等）
挫折体验
第四页，本课件共有48页
考试不及格后
第五页，本课件共有48页
第一节 挫折概述
二、高职学生产生挫折感的原因
(一)客观因素

自然环境因素，指非人为力量所造成的时空限制、自然灾害和各种事故及人世间的生老病死等。如洪水、地震、意外事故等。
第六页，本课件共有48页
第一节 挫折概述
二、高职学生产生挫折感的原因
(一)客观因素

社会环境因素，个体在社会生活中所受的政治、经济、道德、风俗****惯及人际关系、***感情、家庭教育等条件的限制，如市场经济大潮所带来的信仰危机、社会道德规范对自我约束过多，同学关系紧张、恋爱遭受挫折、就业竞争压力大等。
第七页，本课件共有48页
第一节 挫折概述
二、高职学生产生挫折感的原因
(一)客观因素

学校因素，包括学生在学校生活、学****中的所有因素，如教学设备落后或设施不齐全，教材内容陈旧、不实用，教师的教学态度不认真、教学方法不当，学校管理方式欠妥、食宿条件差、业余活动贫乏等。这些因素都可能使学生产生失望和不满。
3
第八页，本课件共有48页
第一节 挫折概述
二、高职学生产生挫折感的原因
(二)主观因素

生理因素：个体与生俱来的身体、容貌、生理缺陷或疾病等带来的限制，如因容貌不佳，无法实现从事主持人工作的夙愿；因身材太矮，在校篮球队选拔队员时落选等。
第九页，本课件共有48页
第一节 挫折概述
二、高职学生产生挫折感的原因
(二)主观因素

心理因素，指由于个人的知识、经验、能力不足，自我估计过高，抱负水平过高，意志力薄弱，耐挫能力差等。如能力不够而无法在交际场合左右逢源等。
心理因素是引发挫折的根本性原因。同样是没有实现目标，有的学生产生挫折心理，有的没有，这就是主观因素决定的。
第十页，本课件共有48页