七、人应当有所畏惧.doc

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七、人应当有所畏惧(202**********)
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七、人应当有所畏惧(202**********)
人，应当有所畏惧
教学目标：
1、学****本文立论与驳论相结合的方式。
2、理清本文的论证过程。
3、培养学生正确的人生观价值观
教学重点：理清本文的论证过程。
教学难点：立论与驳论相结合层层论证的方式。
课型：新授
教学方法：朗读讨论
教具：多媒体
教学过程
一． 导入：
几十年来，人们接受的都是无所畏惧的教育。然而无所畏惧不在一定理性的支持下，就
会在社会上造成一种带有愚昧色彩的虚骄之气，于是就有了荒谬绝伦的“天不怕，地不怕” ，于是无所畏惧就变成了无所不为，于是就出现了许多***犯盗窃犯。正是有感于此，作者写
下了这篇文章。
二、基础字词
1
．生字注音：
强悍
怯懦
颤栗
沦丧
为虎作伥
谴责
泛滥
扪心自问
恻隐
堕落
蛊惑
遏制
皈依
自省
2
．解词：
强悍
怯懦
颤栗
沦丧
为虎作伥
谴责
泛滥
扪心自问
恻隐
堕落
蛊惑
遏制
皈依
自省
三．作者：
戴厚英：当代女作家。作品有长篇小说《人啊，人！ 》，《诗人之死》，《空中的足音》，《诗人之死》《往事难忘》，《风水轮流》，《悬空的十字路口》，《脑裂》；中篇小说 2 部：《锁链，最柔软的》，散文随笔 2 部：《戴厚英随笔》，《结庐在人境》；自传（上）：《性格 --- 命逆 --- 我的故事等。
四．分析课文
、默读课文，思考本文的论点是什么？论点是：人，应当有所畏惧。
2、学生默读课文，理清论证的结构。
①、默读、分段、概括内容。
②、讨论划分的结果并陈述理由。
明确：
全文可分为四段：
一、（1—3 段）反驳无所畏惧的说法，提出人不可能无所畏惧。
二、（4—7 段）论述人的畏惧和追求的关系。
三、（8—19 段）论述人在学会追求的时候，也应该学会畏惧。
四、（20 段）再次点题，呼应开头。
第二课时
教学重点：理解本文立论与驳论相结合的论证过程。
一、分析论证的过程：
（一）分析第一部分：
段：简要交代有此观点的缘故。
段：简要分析口头说无所畏惧的人其实畏惧很多，反驳无所畏惧的说法。
段：自然得出自己的观点——人活世上不可能无所畏惧，不同的在于畏惧什么。
（二）分析第二部分：
段：以暴力抢劫犯为例，与真豪杰、真英雄对比分析，论证了畏惧有为己为人之分，有畏正畏邪之别。
5-6 段：以满足个人欲望的人与有崇高追求的人为例， 论证人的畏惧和追求向往是一个事物的正反两方面，密不可分。
段：补充说明有崇高追求的人大有人在。
（三）分析第三部分：
8-13 段：论述人应该畏惧理性良心。
14、15 段：论述人应该畏惧法律。
段：论述人应该畏惧上帝鬼神。
段：对以上 8、16 段进行总结，三种畏惧应该结合才能更具威力。
段：把三种畏惧分为惧外和惧内，希望学校教育和社会教育能教人学会畏惧。
段：以罪犯自白的事例点出不知畏惧的危害。
（四）分析第四