13.一个新家(教案)(2).docx

(教案)(2)
(教案)(2)
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《一个新家》教案
文本细读：
本篇课文篇幅较长， 写了爷孙俩在森林里的发现， 全篇以人物对话为线索，向我们介绍在一棵枯树周围生活着许多新的生命， 有美丽的啄木鸟、小松鼠、猫头鹰、林貂，还有鲜红的草莓、新鲜的木耳、肥壮的蘑菇，展示在我们面前的是一幅生机勃勃的画面， 而画面的背景就是这棵死去的大树。 在生命与死亡的强烈反差下， 我们感受到的不是死亡的恐惧与无奈，而是生命的希望与力量。
大自然是神奇的 , 在这个神奇的世界里处处给我们展现的是生机 , 是希望。树木在其中起了不可忽视的作用。无论是苍翠挺拔的树，还
是枯萎死亡的树， 都在这个缤纷美丽的世界中贡献着自己的力量。 在田野，在路边，在海水飞溅的山崖 我们都能看到树木优雅的身姿。静默的树木美丽、 深沉，散发着幸福恬静的气息。 当生命逝去的时候，树木依然无私奉献着自己的一切。 就像文中这棵死去的大树一样， 在它枯朽的枝干上，存活着更多的新生命。在逝去旧我的同时，迎来新生，品味一种新的开始。
知识与技能目标：
1、认识本课“鹰、 粪、酸、灌、摩”5 个生字，会正确书写“窝、
残、粪、颗、肥、壮、趣、帽、刺、抚” 10 个生字。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、正确把握课文内容，理解自然界中生命之间相互依存的和谐
关系。
过程与方法目标：
1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力。
2、继续培养学生提问的能力，并培养学生通过读书解决问题的
能力。
情感态度与价值观目标：
学会多角度地思考问题，养成留心周围事物的****惯。
策略与方法：
分角色朗读，引导学生抓住重点语句、段落，充分朗读、体会。
教学准备：
学生准备：预****时，搜集相关资料。针对课题提出问题，通过读书试着解决，并能在读书中根据重点句子进行提问。
教师准备：搜集有关文章中提到的动植物的资料。
教学过程：
一、谈话，导入新课
1、师：同学们，昨天老师让大家根据课题进行提问，谁来先说
说你的问题。
学生的问题可能有：这个新家指的是什么？
这是谁的新家？一个新家是什么样的？为什么说是一个“新”
家？
2、师：老师相信大家通过预****一定找到了答案，让我们再读一
读书，然后再来回答问题。
二、检查读课文情况。
(教案)(2)
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1、学生自由读课文，争取读流利。
2、随机指名读课文，听者可以****惯性的进行评价。
3、理解文中个别词语。如：林貂、残骸、灌木等词语。像“抚
摩”可以放在文中去理解。
三、回答问题，提出问题，解决问题。
1、教师引导学生再读课文，把根据课题提出的问题的答案再进
行整理一下。
2、学生汇报。
学生汇报这个新