13.钓鱼的启示(教案).docx

(教案)
(教案)
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《钓鱼的启示》教案
教学目标
知识与技能：
正确、流利、有感情地朗读课文
理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程 .
从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人 .
过程与方法：
联系上下文，学****生字词。
引导学生通过反复读，来体会作者的心里变化过程。情感、态度与价值观：
通过阅读，引导学生做一个严格遵守道德标准的孩子。
教学重点：
抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化。
教学难点：
联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。
课时安排： ２课时
教学过程：
第一课时
课时目标
1）正确、流利、有感情地朗读课文
2）理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程 .
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
导语：知道詹姆斯· 兰费蒂斯吗？他是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好 - 天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事
呢？这就是我们今天要学****的一篇课文。 选入课文时题目改为 《钓鱼的启示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。
理解题目意思。
师：“启示”是什么意思？课文题目的意思是 --
二、初步了解课文
生字读音
老师把课文中的生字做成了词串，请自己读一读。
部分词语的意思。
词串中的词语，有什么不明白的，请提出来。
（重点指导 “乞求”“不容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择” 等词语）
课文内容
生字词掌握得这么好， 课文内容也一定知道不少吧？谁来告诉大家：课文先写什么，再写什么，最后写什么？（别急，再看看课文才回答）
（板书：钓鱼放鱼启示）
三、深入体验课文情感
(教案)
(教案)
(教案)
（一）初步了解情感
提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感激）
（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。
在学生真正说不出来之后， 可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，
我对父亲是什么情感啊？）
（二）深入体验“我”的情感。
自读文中的“我”的情感是在变化的 ?
指导与交流
1）出示语句
师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？（学生说完，课件显示有关语句）
2）钓到大鱼时的心情
指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会
（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我
和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼， 看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）