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有关学生课堂积极发言探讨小课题研究方案
关于学生课堂积极发言的探讨的小课题研究方案
课题成员：李祥梅米粟梁培锋
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一、基本情况
关于学生课堂积极发言的探讨的小课题研究方案课题名称负责人姓李祥性出生年19708学本
研究专历专中行政职
******@
271023
泰安十通信地邮政编办公室8312206住宅手机联系电
性出生年职专学工作单


梁培本中预期的主要成A论文；B研究报告；C课堂展示；D教学设
经费来源及数
2011-06-20
预期完成时
2
二、课题论证
（一）课题研究的理论依据：
一、新课程的指导思想。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出教师在教学程中应与学生积极互动共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系注重培养生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学****促进学生在教指导下主动地富有个性地学****教师应尊重学生个性关注个体差异，满足不同学的学****需要，创设能引导学生主动参与的教育环境激发学生的学****积极性，培养生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分发展”加强思想品质道德教育，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；帮助学生认识自我，建自信
二主体教育理论把学生当成教育的主体在教育教学过程中落实学生的主体地位培养学生的主体性，是素质教育的要求是未来社会发展的要求。主体性的特征有择性、自主性、能动性和创新性。这是教育工作者努力的方向，而主体性的培养首要克服消极参与、胆怯害羞、思维怠惰等课堂沉默的现象
三、人本教育理论。现代教育以人为的思想逐步为教育工作者所接受。教育本质在为了每位学生的发，为了每一位学生健康地、积极地、主动地、活泼发展。教育工作者必须眼中有人、脑中有人、心中有人
四、心理学中的学****动机理论。所谓学****动机是指直接推动学生进行学****的一种内动力，是激励和指引学生进行学****的一种需要（二）、课题的界
大胆地表现自己的学****观点发言积极性是指学生在课堂上能积极主动地举手发言提高学生发言积极性的案例研就是有目的地有计划地对农村学生在课堂上进一些实验性的研究，了解学生的学********惯对学生的课堂表现进行评价，提高农村生发言积极性从而使学生的学****成为真正自觉的行为，提高课堂学****的效果，为高课堂教学的效益服务
（三）课题研究的背景
年龄越高，学生发言的积极性越低现在许多高年级学生课堂沉默已经是个不争的事实，而且，情况还是相对严重的。似乎还有继续增加的趋势
课堂沉默的学生边缘。课堂上活跃的学生备受教师的宠爱，对话交的机会多，知识掌握得好，反过来促使这些学生更加喜爱发言，于是形成良性循环而那些课堂沉默的学生，越是不发言，越是成绩落后；越是成绩落后，也就越是不言，形成恶性循环；不久，发言乃至班级事务与他们似乎无关，他们已经成为班集边缘
课堂沉默的学生成长受限。课堂沉默的学生因为不发言，不参与，久而久之对学****环境产生漠视的态度****惯一旦形成问题也就接踵而至学生语言能力退化语言****惯恶化，思维能力下降，朗读水平下滑，不擅交际，个性无法得到张扬，丧勇敢表达自我的勇气；这些将严重限制学生的成长
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作为教师，我们有责任对学生的语言、思维发展的情况进行观察、分析，找