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《代数推理》课例点评
海南省国兴中 学王奕玮
从教学思路上，本节课以读心魔术为课堂导入载体，首先通过读心魔术的数学揭秘，让学生知道什么是代数推理，并体验代数推理的基本过程，发展学生的符号意识和抽象能力。然后从学生小学已经掌握的3的倍数特征开启严格的代数推理论证旅程，以问题串的方式引导学生找寻代数推理论证的方式。例题由证明四位数的3的倍数特征类比至证明n位数的倍数特征，难度由浅入深，螺旋上升，顺应了初中从特殊到一般的思考过程，接着通过证明过程的回顾，发现新的结论，潜移默化的培养大家利用类比思想发现问题的能力，最后回归到本节课的主题读心魔术的奥秘，利用刚刚掌握的代数推理方法及数学结论破解一个新的魔术奥秘，帮助学生感受到从一般到特殊的思考搞过，为将来步入高中的学****做铺垫，同时发展学生将数学知识融入实际生活的理念，用数学的眼光看问题。
在信息技术上，采用平板电脑为教学平台，将课前需要复****的知识储备放在课前预****案中，在预****讲评环节，通过预****情况的数据分析，及时为学生采取有针对性的答疑解惑，做好开始本节课的铺垫；随机抽答的方式，确保每一位学生都参与到课堂当中；小组讨论的结果呈现以随机展示和对比展示两种方式交替呈现，给学生提供了更加广阔的展示空间，系统中的举手功能也为学生中的不同想发的表达提供了机会。
海南省国兴中 学王奕玮
从教学思路上，本节课以读心魔术为课堂导入载体，首先通过读心魔术的数学揭秘，让学生知道什么是代数推理，并体验代数推理的基本过程，发展学生的符号意识和抽象能力。然后从学生小学已经掌握的3的倍数特征开启严格的代数推理论证旅程，以问题串的方式引导学生找寻代数推理论证的方式。例题由证明四位数的3的倍数特征类比至证明n位数的倍数特征，难度由浅入深，螺旋上升，顺应了初中从特殊到一般的思考过程，接着通过证明过程的回顾，发现新的结论，潜移默化的培养大家利用类比思想发现问题的能力，最后回归到本节课的主题读心魔术的奥秘，利用刚刚掌握的代数推理方法及数学结论破解一个新的魔术奥秘，帮助学生感受到从一般到特殊的思考搞过，为将来步入高中的学****做铺垫，同时发展学生将数学知识融入实际生活的理念，用数学的眼光看问题。
在信息技术上，采用平板电脑为教学平台，将课前需要复****的知识储备放在课前预****案中，在预****讲评环节，通过预****情况的数据分析，及时为学生采取有针对性的答疑解惑，做好开始本节课的铺垫；随机抽答的方式，确保每一位学生都参与到课堂当中；小组讨论的结果呈现以随机展示和对比展示两种方式交替呈现，给学生提供了更加广阔的展示空间，系统中的举手功能也为学生中的不同想发的表达提供了机会。
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