法不可违教学案设计说明.doc

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《法不可违》教案设计
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　　教学依据：
　　、全日制九年义务教育《思想品德程标准》
　　2、《思想品德》教材
　　3、搜集部分教学案例与社区程资源
　　4、七年级学生认知结构特点
　　教学设计：
　　一．教学目标：
　　．让学生认识到一般与犯罪之间没有不可逾越的鸿沟，青少年要增强法制观念和守法意识，自觉规自身行为，做遵纪守法的好公民。
　　2．能根据案例判断行为的类别，在参与活动的过程中培养学生的合作竞争意识、口头表达能力、阅读理解能力等。
　　3．知道什么是行为，能分清行为的类别与其相关的法律责任。
　　二．教学方式：
　　．学生学****方式：学生自主学****主动探究，通过欣赏歌曲、模拟情境、知识竞答、以案说法等活动，在合作和分享中丰富、扩展自己的经验，增长知识、培养能力。
　　2．教师教学方式：教师是堂活动的引导者和参与者，主要采用启发、引导、创设情境、营造氛围等方式激发学生自主学****的愿望，增强学生自主学****的能力。
　　三．教学构思：
　　根据七年级学生身心发展的特点、学****水平与能力以与本框教材的特点，设计了歌曲欣赏、引起思考；情境模拟、分组探究；风采展示、一比高下；知识竟答、抢前争先；感知教材、质疑求索；案例 、探究解惑；联系生活、以案说法；外拓展、学法践行等八个活动，让学生在活动中探究、在探究中体验、在体验中感悟，以实现本框的教学目标。
　　四．教学过程：
　　播放电影《少年犯》主题曲《心声》，学生欣赏。
　　师：一曲《心声》，唱出了一批失足少年对往事的追悔，对新生的期待，这些正值花季的少年，为什么会走向犯罪的道路呢？我想一个重要的原因就是他们不知法为何物，以致一失足成千古恨，他们的经历给我们一个什么启示？（学生自由发言）。
　　师：请同学们以小组为单位分别模拟教材91至92面中的三个情境，并思考：“三个情境中的主人公的行为给社会造成了什么危害，其行为违反了什么法律？行为人自己落得了什么结果？”然后完成93面的表格。（把全班学生分成三组，分别展开模拟和探究活动）
　　师：在学生模拟和探究的过程中适时的指导，广泛的参与学生的活动。
　　师：下面我们分组展示我们模拟和探究的结果。
　　（学生分组表演情境模拟小品，并展示小组探究的结果）
　　师：对每组的表演与其探究的结果进行简单的评价。
　　师：刚才各组分别展示了他们的探究成果，完成的都很出色，相比之下，哪一个组的最精彩呢？请每个同学充当评委，作出客观、公正的评价。（让学生进行自我评价和评价他人有助于激发学生的参与、合作、探究意识。）
　　师：通过我们共同探究，我们弄清楚了行为大致可分为三种：行政行为、民事行为和刑事行为，为了检测同学们是否能判别这三类行为，下面进行知识竞答活动，看哪个同学回答的最快、最准确。
　　出示题目：（投影）
　　．王某与某因一小事发生争执，王某一怒之下，把某打成重伤，被判处有期徒刑年。
　　2．某在放学回家途中用弹弓把沿街路灯打破了4、盏，被公安机关处于200元罚款，并责令其赔偿经济损失。
　　3．某与某有矛盾，一天某家被盗了，某在没有任何证据的情况下逢人便说某是强盗，后经公安机关调查，