高中地理必修第一节交通运输方式和布局教学设计.doc

《交通运送方式和布局》教学设计
【上课题目】交通运送方式和布局
【教学时间】45分钟
【教学对象】高中一年级学生
【 教 材 】人教版高中地理必修二第五章第一节
【课 型】综合课
【新课标规定】
课标规定
通过对义务教诲《地理课程原则》中关于地理2课程内容解读，交通运送运送方式和布局可以承载下列一条课标：举例阐明生产活动中地区联系重要性和重要方式。
解读课标
分析这条课标，其中包括详细规定有： “举例”两字表白这一节内容必要贯彻在实际例子上分析，因而这一节内容对“生产活动中地区联系重要方式特点”记忆规定比较高；“阐明”两字暗含“综合分析”，因而这一节内容对“生产活动中地区联系重要方式特点”进行理解和对比分析、运用规定也比较高。
【设计理念】
交通在社会发展与人类文明史上有重要意义。交通是联系地理空间中生产活动纽带，是形成社会分工主线保证。
在教学过程中，通过创设情境，让学生带着兴趣来学****本节课知识，并结合图片，引导学生学会如何从图片中获取必要信息。通过设问，层层进一步，做到师生互动，使学生积极积极地参加到教学中来。
【教材分析】
教材在讲授第三章《农业地区类型形成和发展》以及第四章《工业地区类型形成和发展》后，安排了第五章《交通运送布局及其影响》。本章分两节，第一节
“交通运送方式和布局”重要阐述了五种交通运送方式优缺陷以及向高速化、大型化、专业化方向发展和交通运送网络形成。其中交通运送方式选取是难点，需要依照实际，兼顾客、货数量、运送距离、价格、时间、效益等方面综合考虑，选取适当交通运送方式。
此外，由于受制于教材篇幅，对基本知识解决非常精炼，对案例解决也点到为止。特别，“交通运送布局都受到经济、社会、技术、自然等因素影响和制约”，更是精练，因而要想学生对交通布局具备深刻影响，还要通过某些案例进一步深化和细化理解。
【学情分析】
在前面两章学****中，学生大体理解到交通运送重要性。此前初中也学****过咱们交通运送优缺陷和五纵三横，加上交通运送与咱们生产生活关系密切。并且高一学生思维活跃，已经具备一定研究问题、分析问题能力，但对事物结识多停留在感性结识上，理性分析较薄弱。对于学生来说，已经具备基本交通运送特点结识，有助于本节课交通运送方式比较和对货运、客运作出合理选取。联系生活详细例子，理解咱们交通运送发展方向。结合详细案例分析交通运送布局影响制约因素。
本节课所学****交通运送方式和布局，是通过南昆铁路案例分析交通布局影响制约因素。详细案例分析涉及自然、经济、社会等各种因素，问题复杂性使学生把握有一定难度。因而，需要收集资料翔实和详细，信息量需求较大，对分析问题能力规定较高。
【教学目的】
知识与技能
（1）理解重要交通运送方式优缺陷，可以对不同运送需要提出合理交通运送方式建议。
（2）交通运送网形成和特点。
（3）影响制约交通运送布局因素。

（1）学会地理图表资料分析办法，并能联系生产、生活实际例子，对地理信息进行整顿和总结，选取适当交通运送方式。
（2）结合详细案例，学会分析交通运送方式选取和交通布局受哪些因素影响。

（1）树立、加强交通环保意识，并可以自觉遵守交通规则。
（2）对的理解交通运送与一种国家、地区经济发展关系，增强对科技增进交通，增进经济结识，从而更好地激发学生刻骨学****热情。
【教学重点】
、货运性质和需要，合理选取运送方式。
。
【教学难点】
交通运送点、线布局影响因素及其意义。
【教具】小黑板
【教法】作为新授课，本节内容可通过层层进一步办法，深刻挖掘教材、揭示知识内在联系，使学生对知识理解达到一种新高度，贯彻精讲多练，因材施教原则。为此必要采用各种教学办法。
办法
根据
案例分析法
各种地理图片作为地理知识“载体”包括着丰富地理知识，通过对这些图像理解和分析，可以获取蕴含其中信息。因此，教师除了要传授给学生基本理论知识外，也要在课堂中培养学生这一基本能力。
情境创设法
为使学生可以在轻松活跃课堂氛围中带着兴趣学****避免教师一味灌输知识，挣脱老式教学枯燥性，教师要妥善地组织教材，依照学生年龄特性，为学生构建积极积极学****环境，提高学****效果。
分组讨论法
学生不单单只是作为接受知识载体，更是学****主体。让学生通过度组讨论，可以让学生通过思考、讨论，自己找出答案，并学会在小组中表达自己想法和观点，学会团队合伙。
【学法】学法是学生理解知识、掌握技能核心所在，学生学法与否恰当和有效，直接影响到学生发展。因此，在课堂教学中，教师应注意对学生学法进行指引，让学生可以有效甚至高效学****br/>办法
根据
自主